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摘要：中华优秀传统文化，是我国五千年来不断发展演变凝聚而成的文化的集中体现，其中包括了民族精神、思想品格、价值观念等，具有十分丰富的内涵。随着新课程改革的发展，教育部门逐渐重视传统文化在教学中的重要作用，提出要将中华优秀传统文化渗入教学过程中。通过在高中思政课程中融入传统文化，能够使学生深入了解我国传统文化的优秀内涵，形成积极向上的品格和精神，促进高中学生思想文化的提升。
关键词：中华优秀传统文化;高中思政教学;应用
引言：本文以在高中思政教学中融入传统文化教学的意义作为切入点，重点分析了中华传统文化在高中思政教学中的具体应用措施，希望能够对今后的教学工作提供一些参考。
一、在高中思政教学中融入传统文化的意义
（一）有利于提高学生的品性修养
随着社会经济的不断发展变化，中外交流日益增多，各种各样的思想文化不断的流传到社会中和生活中，由于高中生还没有接触社会，缺少生活经验，若是没有及时的帮助学生分清正确的文化内容，树立正确的品德观念，容易使学生受到不良影响，思想观念出现一定的偏差。在我国传统文化中有许多的教育思想，其中体现了正直、诚信、积极向上等情怀，将其融合到思政教学中，能够帮助学生树立正确的三观，养成良好的品格修养，健全学生的人格发展。
（二）有利于弘扬中国优秀传统文化
传统文化是历史不断发展变化遗留下来的宝贵财富，是一个国家、一个民族独特的灵魂，弘扬和继承传统文化是现阶段每个学生的重要责任和使命。在高中思政课程教学中，融入传统文化的教学，有利于优秀传统文化的继承和创新，提升中华优秀传统文化的高度和深度[1]。
（三）能够提高思政教学的实效性
在高中教学阶段，思政学科是一门知识较为严谨的学科，其中包括了许多的理论知识内容，需要学生理解并记忆。受到应试教育的影响，多数教师在课堂教学时采用单一的传授方式进行教学，即“填鸭式”教学模式，导致课堂教学氛围过于单一，学生的学习兴趣也大大降低，因此教学效率难以得到有效的提升。在此背景下，将中华优秀传统文化融入到思政教学中，能够为思政学科提供丰富的教学资源，实现趣味性的教学模式，创新出全新的思政教学方式，提高思政教学的实效性。
二、中华优秀传统文化在高中思政教学中的应用措施
（一）收集并合理利用优秀传统文化素材
要想在高中思政教学中发挥中华传统文化的作用，就要根据当前的教学内容和教学任务，结合学生的学习需求和性格特点，来制定针对性的教学素材，并符合学生的学习认知规律，从而提高学生的学习效率。在实际教学过程中，可以从以下两点来进行：第一、充分考虑学生的认知发展规律。在选择与传统文化相关的教学素材时，教师要站在学生的角度考虑，根据学生的认知发展规律来选择素材，使学生能够理解和吸收，并且可以选择与实际生活相关联的知识内容，使教学贴近生活，从而提高教学的效率，使学生更容易接受。第二、选择学生关注的教学问题。高中生具有思想活跃、好奇心重的特点，教师可以根据学生的这一性格特点，来选取学生感兴趣的教学问题，提高学生对思政课程的学习兴趣，引导学生去自主的思考问题解决问题，从而促进思政学科教学效率的提升，推动传统文化教育的渗透[2]。
（二）突出重点，强化教育效果
在高中思政课程中融入中华优秀传统文化，首先，要明确教学的重点，制定切实可行的教学方式。对于当前思政课程的教学重点，可以侧重为以下三点：第一、人格修养的教育。通过学习中华优秀传统文化，能够使学生的知识层面得到拓宽，在不断的熏陶和影响下树立正确的人生品格和价值观念，从而引导学生去继承和弘扬传统文化。第二、社会关爱的教育。在中华传统文化中，有许多关于为人处世的道理，能够教会学生在社会上生活和行事的道理。第三、爱国情怀的教育。在中华民族的发展历史中，爱国情怀是战胜困难的主要力量，也是推动中华民族发展的精神支撑。通过将传统文化融入到高中思政教学中，能够培养学生的顽强奋斗精神，强化学生的爱国情怀。
（三）注重授课方式与授课效果，提升教学质量
对于传统文化的教育不是一项短暂的任务，需要广大教师以持之以恒的态度来进行教育，在長期的熏陶和潜移默化的影响下，逐渐的强化高中生对传统文化的认知程度，提高学生的思想文化素养。在实际的教学过程中，教师需要根据高中生的学习方式和学习特点，制定合适的教学方式，确保学习效率的提升，并且可以采用多样化的教学方式，吸引学生对传统文化的学习兴趣，从而提升思政教学质量。
结语：综上所述，中华优秀传统文化的深入对高中思政教学具有重要意义，有助于提高学生的思想政治水平，树立正确的思想品格，同时对于传统文化的继承和弘扬具有积极意义。因此，在实际教学过程中，教师要明确传统文化的重要性，将传统文化融入到思政教学课程中，不仅能够提高学生的思政学习效率，同时能够提高学生的品行修养，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，并且对传统文化的传承和弘扬具有重要意义。
参考文献：
[1]高顺起.新媒体背景下中华传统文化在高校思政课教学中的应用研究[J].传媒论坛，2018，1（22）：23-24.
[2]邓礼娟.中国优秀传统文化与高校思政课教学的相融合探讨[J].知识经济，2018（22）：158+160.
关键词：中华优秀传统文化;高中思政教学;应用
引言：本文以在高中思政教学中融入传统文化教学的意义作为切入点，重点分析了中华传统文化在高中思政教学中的具体应用措施，希望能够对今后的教学工作提供一些参考。
一、在高中思政教学中融入传统文化的意义
（一）有利于提高学生的品性修养
随着社会经济的不断发展变化，中外交流日益增多，各种各样的思想文化不断的流传到社会中和生活中，由于高中生还没有接触社会，缺少生活经验，若是没有及时的帮助学生分清正确的文化内容，树立正确的品德观念，容易使学生受到不良影响，思想观念出现一定的偏差。在我国传统文化中有许多的教育思想，其中体现了正直、诚信、积极向上等情怀，将其融合到思政教学中，能够帮助学生树立正确的三观，养成良好的品格修养，健全学生的人格发展。
（二）有利于弘扬中国优秀传统文化
传统文化是历史不断发展变化遗留下来的宝贵财富，是一个国家、一个民族独特的灵魂，弘扬和继承传统文化是现阶段每个学生的重要责任和使命。在高中思政课程教学中，融入传统文化的教学，有利于优秀传统文化的继承和创新，提升中华优秀传统文化的高度和深度[1]。
（三）能够提高思政教学的实效性
在高中教学阶段，思政学科是一门知识较为严谨的学科，其中包括了许多的理论知识内容，需要学生理解并记忆。受到应试教育的影响，多数教师在课堂教学时采用单一的传授方式进行教学，即“填鸭式”教学模式，导致课堂教学氛围过于单一，学生的学习兴趣也大大降低，因此教学效率难以得到有效的提升。在此背景下，将中华优秀传统文化融入到思政教学中，能够为思政学科提供丰富的教学资源，实现趣味性的教学模式，创新出全新的思政教学方式，提高思政教学的实效性。
二、中华优秀传统文化在高中思政教学中的应用措施
（一）收集并合理利用优秀传统文化素材
要想在高中思政教学中发挥中华传统文化的作用，就要根据当前的教学内容和教学任务，结合学生的学习需求和性格特点，来制定针对性的教学素材，并符合学生的学习认知规律，从而提高学生的学习效率。在实际教学过程中，可以从以下两点来进行：第一、充分考虑学生的认知发展规律。在选择与传统文化相关的教学素材时，教师要站在学生的角度考虑，根据学生的认知发展规律来选择素材，使学生能够理解和吸收，并且可以选择与实际生活相关联的知识内容，使教学贴近生活，从而提高教学的效率，使学生更容易接受。第二、选择学生关注的教学问题。高中生具有思想活跃、好奇心重的特点，教师可以根据学生的这一性格特点，来选取学生感兴趣的教学问题，提高学生对思政课程的学习兴趣，引导学生去自主的思考问题解决问题，从而促进思政学科教学效率的提升，推动传统文化教育的渗透[2]。
（二）突出重点，强化教育效果
在高中思政课程中融入中华优秀传统文化，首先，要明确教学的重点，制定切实可行的教学方式。对于当前思政课程的教学重点，可以侧重为以下三点：第一、人格修养的教育。通过学习中华优秀传统文化，能够使学生的知识层面得到拓宽，在不断的熏陶和影响下树立正确的人生品格和价值观念，从而引导学生去继承和弘扬传统文化。第二、社会关爱的教育。在中华传统文化中，有许多关于为人处世的道理，能够教会学生在社会上生活和行事的道理。第三、爱国情怀的教育。在中华民族的发展历史中，爱国情怀是战胜困难的主要力量，也是推动中华民族发展的精神支撑。通过将传统文化融入到高中思政教学中，能够培养学生的顽强奋斗精神，强化学生的爱国情怀。
（三）注重授课方式与授课效果，提升教学质量
对于传统文化的教育不是一项短暂的任务，需要广大教师以持之以恒的态度来进行教育，在長期的熏陶和潜移默化的影响下，逐渐的强化高中生对传统文化的认知程度，提高学生的思想文化素养。在实际的教学过程中，教师需要根据高中生的学习方式和学习特点，制定合适的教学方式，确保学习效率的提升，并且可以采用多样化的教学方式，吸引学生对传统文化的学习兴趣，从而提升思政教学质量。
结语：综上所述，中华优秀传统文化的深入对高中思政教学具有重要意义，有助于提高学生的思想政治水平，树立正确的思想品格，同时对于传统文化的继承和弘扬具有积极意义。因此，在实际教学过程中，教师要明确传统文化的重要性，将传统文化融入到思政教学课程中，不仅能够提高学生的思政学习效率，同时能够提高学生的品行修养，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，并且对传统文化的传承和弘扬具有重要意义。
参考文献：
[1]高顺起.新媒体背景下中华传统文化在高校思政课教学中的应用研究[J].传媒论坛，2018，1（22）：23-24.
[2]邓礼娟.中国优秀传统文化与高校思政课教学的相融合探讨[J].知识经济，2018（22）：158+160.