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以问题为中心的教学过程，实际就是“设疑-析疑-解疑”的过程。在课堂上，教师的主要责任是创设有利于学生的学习环境，在各种学习环境中最重要的是问题环境。在教学中，合理地“设疑”，为学生创设一个良好的问题(任务)环境，使学生在原来知识水平与新教学任务的矛盾中开展积极的思维活动，引起学习兴趣和对新知识的探求、向往。问题教学与课程标准的理念具有一致性。