【摘 要】
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本文通过对中美教育改革中教师的专业发展情况进行对比和分析,以中美文化差异为基础,选取中国河北省一所九年一贯制学校和新墨西哥州一所K12学校为例具体从教师校本教研活动
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本文通过对中美教育改革中教师的专业发展情况进行对比和分析,以中美文化差异为基础,选取中国河北省一所九年一贯制学校和新墨西哥州一所K12学校为例具体从教师校本教研活动、教师研究能力和教师教学方法三个方面研究中美教育教育改革的特点.研究发现,以中国河北省一所九年一贯制学校为例的国内中小学的重教学轻教研的现象得到了很大的改善,与新墨西哥州这所K12学校在教师专业发展相比,国内小学有着同样规范的要求和积极的态度.
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