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"传染病及其预防"一节与新冠肺炎密切相关,借此引入钟南山院士的抗疫故事进行情境教学,引导学生发现知识、总结知识和应用知识,在知识的建构中培养学生的科学思维、批判思维等能力。通过学习,学生逐渐学会思考各种社会现象和传染病,关注社会,关心传染病人,并通过反思自身生活习惯从而养成良好的卫生习惯。
基于生物学学科核心素养的深度学习教学设计——以“传染病及其预防”一节为例
【摘 要】
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"传染病及其预防"一节与新冠肺炎密切相关,借此引入钟南山院士的抗疫故事进行情境教学,引导学生发现知识、总结知识和应用知识,在知识的建构中培养学生的科学思维、批判思维等能力。通过学习,学生逐渐学会思考各种社会现象和传染病,关注社会,关心传染病人,并通过反思自身生活习惯从而养成良好的卫生习惯。
【机 构】
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广东省深圳市龙华区外国语学校
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2021年32期
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