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【摘 要】本文分析了目前我国高职学校艺术设计专业教育的现状，提出了高职艺术设计教育改革的建议，从几个方面探讨了高职艺术设计教育发展的趋势。
【关键词】高职；艺术设计；教育
随着我国经济的发展，人们的生活水平得到了极大的提高，人们对品味与生活质量的要求也在提高。艺术设计是一种传达信息与文化的手段，也越来越受到人们的重视，这就给高职艺术设计专业的人才培养提出了新的要求。怎样顺应时代发展，培养出满足社会所需要的人才呢？下面笔者结合自身的教学感悟，谈一谈高职艺术设计专业教育的发展。
一、高职艺术设计专业教育现状
1.人才培养目标定位不够准确。明确了教育教学培养的目标，才能够有的放矢的开展教育；确立了合理的教学目标，才能够培养出与社会需求接轨的人才。培养出面向服务、面向生产、面向基层的应用艺术性人才是国家制定的高职教育培养目标。但是，很多高职院校在制定具体的培养目标时，却没有针对高职艺术设计专业教育的岗位特点、技能性、实用性、层次性、实践性等进行，而是生搬硬套的采用模仿本科教育的模式进行，这样就只注重了学历教育自身，而忽视了学生能力的培养。
2.人才培养模式有待改进。高职教育最突出的特征即有明确的岗位针对性，这是和高等教育有所区别的。然而，目前我国很多高职院校总是在模仿本科教育的思路进行，从教材到专业设置，都没有自身的特色。在调整专业方向时，缺少与企业的沟通，课程设置时没有新鲜的点子，课程教学和社会对人才的需求严重脱节，培养出来的还是应试型人才，而学生的技能、应用能力都没有得到应有的培养与发展。
3.师资力量较为薄弱。我国高职院校藝术设计专业起步较晚，高学历、高层次的教师较为缺乏，既有工作经验又有丰富的教学经验的教师更是少之又少。这样所培养出来的学生自然动手能力就较差，所学知识和生活生产实际脱节现象较为严重。
二、高职艺术设计教育改革建议
1.明确人才培养目标。高职学校应当明确自身的定位，不能盲目模仿本科教学的目标，而是应当根据学生的实际，根据社会对人才的需求定位，注重技能的培养，提高学生的动手能力，培养出符合社会需求的专业型人才。
2.革新人才培养模式。头脑不是等待被灌满知识的容器，而是等待点燃的火把。培养人才不能照搬照抄，不能生搬硬套，而应当根据学生自身的身心发展的规律，根据学生的文化知识基础，根据他们的兴趣爱好来展开，同时密切关注社会上对艺术设计人才的需求情况，关注市场对人才要求的新变化，这样才能够适当调整课堂设置，多开展实践活动，组织学生实地参观、多组织技能比赛、多给学生展示有代表性的作品，开阔学生的视野，增强课程的实用性。
3.提升师资力量。经常组织在职教师进修、参加讲座、实地观摩等，丰富他们的专业知识，提升他们的专业技能，同时，适当提高新进教师的层次，提升教师队伍的整体水平，这样才能够更好的为教学提供丰富的素材。
三、高职艺术设计教育发展趋势
1.职业素质教育受到重视。根据社会对人才的需求情况，未来高职艺术设计专业的教育必然会重视学生职业素质教育的发展。一是身心健康、价值取向正确。逐步帮助学生树立正确的价值观、审美观，保持积极心态，培养其健全的人格。二是合理的知识结构。艺术设计涉及到很多方面的内容，如市场管理、信息技术、心理学知识等，为此，培养知识结构合理的人才是未来艺术设计教育的必然趋势。三是职业技能。理论知识扎实、专业知识到位、熟练掌握应用技术是市场对艺术设计人才的要求。四是实践能力与创新精神。开发创造能力、协调能力、学习能力、灵活应变能力、组织管理能力，开拓进取的精神都是学生未来职业中十分重要的能力。
2.艺术设计专业“实训模式”的教育方式得到推广。所谓实训模式，即教学理论和实践相结合，让学生通过实地参观、动手操作等方式，零距离的与生产实际接触，了解市场上实际的运作方式，了解社会对艺术设计专业有哪些方面的素质要求，从而勉励自身进步；同时，通过亲自动手参与实训生产，也能够提高自身的专业技能。
实训模式具备很多优点，这就使这种教育方式将会在未来得到广泛的认同与推行。第一，实训模式注重理论与实践相结合，注重教学做一体，产学研一体。学生学习到的将不再是单纯的枯燥的理论，不再是纸上谈兵，而是可以结合鲜活的实例去理解和把握，企业真实的运行情况也会对学生平时的学习大有启发。第二，实训模式可以有效消除学生对岗位的陌生感，通过实地学习、实习、实践，能够让学生对未来的岗位多一些了解，为日后走上工作岗位做好充分的准备。第三，实训模式下，学生可以与生产一线的人员接触，可以向他们交流、学习，同时也参与生产，从而促进自身的专业素质发展，同时，学生的理论、创新思维等反过来也可以促进企业发展。
四、小结
随着社会的发展，艺术设计受到了人们普遍的重视。高职学校艺术设计专业必须根据社会市场需求，根据学生自身的特点展开教学，克服生搬硬套的做法，创新教学模式，促进学生全面发展，为社会提供专业型、技能型人才。
参考文献：
[1]季红，鲁恒心.文化创意产业背景下艺术设计专业学生个体创造力的培养[J].嘉兴学院学报，2011（3）.
[2]杨敢新.论艺术设计类高职高专教学改革[J].正德学院学报，2003（1）.
【关键词】高职；艺术设计；教育
随着我国经济的发展，人们的生活水平得到了极大的提高，人们对品味与生活质量的要求也在提高。艺术设计是一种传达信息与文化的手段，也越来越受到人们的重视，这就给高职艺术设计专业的人才培养提出了新的要求。怎样顺应时代发展，培养出满足社会所需要的人才呢？下面笔者结合自身的教学感悟，谈一谈高职艺术设计专业教育的发展。
一、高职艺术设计专业教育现状
1.人才培养目标定位不够准确。明确了教育教学培养的目标，才能够有的放矢的开展教育；确立了合理的教学目标，才能够培养出与社会需求接轨的人才。培养出面向服务、面向生产、面向基层的应用艺术性人才是国家制定的高职教育培养目标。但是，很多高职院校在制定具体的培养目标时，却没有针对高职艺术设计专业教育的岗位特点、技能性、实用性、层次性、实践性等进行，而是生搬硬套的采用模仿本科教育的模式进行，这样就只注重了学历教育自身，而忽视了学生能力的培养。
2.人才培养模式有待改进。高职教育最突出的特征即有明确的岗位针对性，这是和高等教育有所区别的。然而，目前我国很多高职院校总是在模仿本科教育的思路进行，从教材到专业设置，都没有自身的特色。在调整专业方向时，缺少与企业的沟通，课程设置时没有新鲜的点子，课程教学和社会对人才的需求严重脱节，培养出来的还是应试型人才，而学生的技能、应用能力都没有得到应有的培养与发展。
3.师资力量较为薄弱。我国高职院校藝术设计专业起步较晚，高学历、高层次的教师较为缺乏，既有工作经验又有丰富的教学经验的教师更是少之又少。这样所培养出来的学生自然动手能力就较差，所学知识和生活生产实际脱节现象较为严重。
二、高职艺术设计教育改革建议
1.明确人才培养目标。高职学校应当明确自身的定位，不能盲目模仿本科教学的目标，而是应当根据学生的实际，根据社会对人才的需求定位，注重技能的培养，提高学生的动手能力，培养出符合社会需求的专业型人才。
2.革新人才培养模式。头脑不是等待被灌满知识的容器，而是等待点燃的火把。培养人才不能照搬照抄，不能生搬硬套，而应当根据学生自身的身心发展的规律，根据学生的文化知识基础，根据他们的兴趣爱好来展开，同时密切关注社会上对艺术设计人才的需求情况，关注市场对人才要求的新变化，这样才能够适当调整课堂设置，多开展实践活动，组织学生实地参观、多组织技能比赛、多给学生展示有代表性的作品，开阔学生的视野，增强课程的实用性。
3.提升师资力量。经常组织在职教师进修、参加讲座、实地观摩等，丰富他们的专业知识，提升他们的专业技能，同时，适当提高新进教师的层次，提升教师队伍的整体水平，这样才能够更好的为教学提供丰富的素材。
三、高职艺术设计教育发展趋势
1.职业素质教育受到重视。根据社会对人才的需求情况，未来高职艺术设计专业的教育必然会重视学生职业素质教育的发展。一是身心健康、价值取向正确。逐步帮助学生树立正确的价值观、审美观，保持积极心态，培养其健全的人格。二是合理的知识结构。艺术设计涉及到很多方面的内容，如市场管理、信息技术、心理学知识等，为此，培养知识结构合理的人才是未来艺术设计教育的必然趋势。三是职业技能。理论知识扎实、专业知识到位、熟练掌握应用技术是市场对艺术设计人才的要求。四是实践能力与创新精神。开发创造能力、协调能力、学习能力、灵活应变能力、组织管理能力，开拓进取的精神都是学生未来职业中十分重要的能力。
2.艺术设计专业“实训模式”的教育方式得到推广。所谓实训模式，即教学理论和实践相结合，让学生通过实地参观、动手操作等方式，零距离的与生产实际接触，了解市场上实际的运作方式，了解社会对艺术设计专业有哪些方面的素质要求，从而勉励自身进步；同时，通过亲自动手参与实训生产，也能够提高自身的专业技能。
实训模式具备很多优点，这就使这种教育方式将会在未来得到广泛的认同与推行。第一，实训模式注重理论与实践相结合，注重教学做一体，产学研一体。学生学习到的将不再是单纯的枯燥的理论，不再是纸上谈兵，而是可以结合鲜活的实例去理解和把握，企业真实的运行情况也会对学生平时的学习大有启发。第二，实训模式可以有效消除学生对岗位的陌生感，通过实地学习、实习、实践，能够让学生对未来的岗位多一些了解，为日后走上工作岗位做好充分的准备。第三，实训模式下，学生可以与生产一线的人员接触，可以向他们交流、学习，同时也参与生产，从而促进自身的专业素质发展，同时，学生的理论、创新思维等反过来也可以促进企业发展。
四、小结
随着社会的发展，艺术设计受到了人们普遍的重视。高职学校艺术设计专业必须根据社会市场需求，根据学生自身的特点展开教学，克服生搬硬套的做法，创新教学模式，促进学生全面发展，为社会提供专业型、技能型人才。
参考文献：
[1]季红，鲁恒心.文化创意产业背景下艺术设计专业学生个体创造力的培养[J].嘉兴学院学报，2011（3）.
[2]杨敢新.论艺术设计类高职高专教学改革[J].正德学院学报，2003（1）.