【摘 要】
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随着时代进一步发展,初中学生想要表达张扬、丰富个性的需求与目前相对僵硬的班级管理常常产生矛盾.教师在抱怨学生难管理的同时,学生难以接受教师的指导甚至产生逆反心理,导
【机 构】
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江苏省南通市如东县丰利中学,江苏 南通
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随着时代进一步发展,初中学生想要表达张扬、丰富个性的需求与目前相对僵硬的班级管理常常产生矛盾.教师在抱怨学生难管理的同时,学生难以接受教师的指导甚至产生逆反心理,导致教学与管理难以进行.在结合班主任工作的复杂性和初中学生的心理特点分析后,就如何提高班级管理的有效性以及发展学生良好的个性而言,应该以学生为主体,使学生主动参与班级管理,在教师的指导下,分析班级具体的管理措施,开展适应学生个性特点的班级管理模式,这不仅能收获到最有效的管理成果,更能促使学生发展个性,培养学生的领导与管理才能.
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