【摘 要】
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幼儿园绘画活动中,给不给范例,争议颇多。当不出示范例时,幼儿会觉得一时无从下笔,总要先看看旁边同伴如何画,所画的物体形象和内容比较单一,或与旁边的同伴有相似之处;而出
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幼儿园绘画活动中,给不给范例,争议颇多。当不出示范例时,幼儿会觉得一时无从下笔,总要先看看旁边同伴如何画,所画的物体形象和内容比较单一,或与旁边的同伴有相似之处;而出示范例时,幼儿又会依葫芦画瓢,尽力模仿范例,无形中又限制了幼儿的绘画想象。如何在范例的取舍之间找到一种新的平衡,既让
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