文艺学视阈下高中语文教学中的文本解读

来源 :语文教学与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ning0001
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
统编高中语文教材重视培养学生对文本的解读能力,设立整本书阅读、群文阅读等,以任务群的形式体现在具体教学环节中。因此,掌握解读文本的技巧就显得尤为重要。随着语文课程改革的不断深入,对解读文本的理论研究也越来越丰富,当下的高中语文教学越来越呈现出理论性与实践性的统一。可以看出,语文教学的理论实践需要强大的理论支撑,这套丰富的理论内容来自人文学科之一的文艺学.
其他文献
心理学研究表明:思维过程总是从问题开始的。宋代心理学家朱熹说过:“读书无疑者,要教有疑,有疑者却要无疑,到这里方为长进。”作为教师,培养学生良好的质疑问难能力是让学生思维变得活跃,主动参与学习的好方法。教学过程既是学生的认识过程,又是学生思维的发展过程,而思维又是由疑引起的,学生心中有了疑问,才会促使他们向老师质疑,以解心中疑团,获取新知识。因此,学生在学习数学知识的不断探究过程中,引导其质疑,这
作为初中学生学习的母语学科,语文学科对学生的个人发展和素质培养极其重要,尤其是古代诗歌鉴赏。作为初中语文阅读教学的重要组成部分,古代诗歌鉴赏在学生情感态度的养成和
苏教版义务教育课程标准语文实验教科书题材广泛,内容丰富,所选课文语言文字规范、生动,既注意了对传统优秀文化的挖掘,也注意了体现时代的风貌。比以往的教科书更注重学生的发散思维与想象力的培养。在书中,它给学生留下了许多想象的空间。作为新时代的小学语文教师,我们应该善于发现与利用这些空间,让学生的语文素养得到切实提高。那么怎样引导学生发散思维、放飞想象呢?    一、冲破束缚,让学生敢想    新课标指
在当今的音乐教学中倡导了一种新型的教学方式突出音乐审美,提倡学生大胆想象,强调学生主体性,注重合作精神的培养。重视音乐实践和音乐创造。为达此目的,我对小学音乐课教学方法进行了一些大胆而有益的探索和尝试,并取得了初步效果,我的做法主要是:    一、将音乐与美术相结合    音乐艺术和绘画艺术有许多相通之处,据说有许多画家在作画时喜欢听音乐,一听音乐就激活了创作灵感,激发了新的创意。我在教《小乌鸦爱
《太平惠民和剂局方》的成书经历了从北宋元丰年间至南宋淳祐年间近二百年的衍变过程。其蓝本为元丰年间太医局编定的《太医局方》;大观年间陈承等校正并改名为《和剂局方》,
在目前的语文教育教学活动,阅读教学是其重要组成部分。尤其对于现代文教学而言。现代文是反映当今社会历史发展的重要载体,是表达现代人类各个生活阶段的情感体验的重要途径
作文水准既是反映学生语言能力的标志,又是教师教育效果的综合体现。但传统的作文教学较多地重视写作知识的传授和写作技巧的训练,于是结构艺术、立意技巧等“新八股式”的东西纠缠着学生。学生的作文或假、大、空成了诠释思想,或“载道”的工具,或无病呻吟、玩弄辞巧,一口的“学生腔”,作文成了大工业产品,千文一面,缺乏鲜活的个性。如何使学生的作文真正有“灵气”,使作文成为综合训练学生语文能力的重要手段?我认为应把
识字教学是低年级语文教学的一大重点。《语文课程标准》指出:“识字教学将儿童熟识语言因素作为主要材料,充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”因此,要突破低年级识字教学的重点,教给识字方法,调动他们的参与意识和进取探究的热情。使学习气氛活跃起来,让学生学得轻松、愉快、记得牢固扎实。在实践操作中,我们可以利用直观的教学手段快乐识字,