【摘 要】
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<正>教学设计本来是专业人士的工作,尤其是教育专业人士的工作。但是,中国的基础教育理论家基本上不能指导基础教育,其中原因很多,有一个不能忽视的原因就是他们的理论基本上
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<正>教学设计本来是专业人士的工作,尤其是教育专业人士的工作。但是,中国的基础教育理论家基本上不能指导基础教育,其中原因很多,有一个不能忽视的原因就是他们的理论基本上都是舶来品,而专家们又基本上是在作舶来品的学术拼贴。广大一线教师由于烦琐工作导致较少时间主动学习理论,主要在个体经验的圈子里打转转,其结果是三年一圈地转,每转一圈就消逝一部分自我,
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