论文部分内容阅读
大学公体男生蛙泳课应用的“分层次”教学法，是按照大学男生蛙泳基础的高低分成初级班、中级班和提高班三个层次，针对每个层次有适宜的难度，最大限度地为不同层次学生提供学习条件和全新的学习机会。实验结果表明，该教学法避免了先天性遗传因素对男大学生学习蛙泳运动技能的影响，形成了快乐的情感体验、积极的锻炼习惯，从而提高了大学蛙泳课教学质量。