论文部分内容阅读
【摘 要】本文阐述了中职班主任管理工作的重要性，并就如何在英语教学的过程中贯穿认为素质教学与德育教学，提高英语教学效果进行探讨，以期适应中职学校人才培养的要求。
【关键词】中职；英语教学；人文组织；德育
中职学校是为社会培养专业技术人才的教育机构，培养学生不仅应注重其专业的技能，更要注重对其综合素质的培养。英语作为中职学校学科体系中不可或缺的一门基础课程，其教学目的不仅应包括对学生听、说、读、写等各方面能力的培养，而且还要提高学生的综合素质，特别是认为素质及德育的培养。同时这也离不开班主任的有效管理。
一、班主任管理工作的重要性
班主任作为整个班级的核心，无论是对于班级良好环境的营造还是对良好学习环境的创设都起到重要作用。中职学校的班主任由于其所教授的学生通常学习成绩与综合素质都不高，基于此，如何将班主任管理工作的重要性发挥出来，保证学生积极投入学习，提高学习效率具有重要意义。特别是在当前社会对专业人才的要求愈来愈高，不仅要求其具有专业技能，而且还必须具有良好的综合素质，这样，一个有责任心、凝聚力强的中职班主任更是培养人才的关键。
班主任管理工作是学校管理工作中的一个基本组成，其管理水平的高低直接决定着学习教育质量的高低。中职学校作为学生在学习与社会之间的过渡阶段，班主任工作管理的妥善与否可以说在很大程度上决定了学生未来的发展。同时，由于中职学校专业划分广泛，存在学校教育与社会接触广泛的特点，也同时决定了班主任管理工作开展的难度。如何对中职学生加强专业教育的同时提高其综合素质，是班主任必须要解决的一个重要课题。
二、人文素质、养成教育在中职英语教学中的渗透
在中职英语教学中将人文素质教育渗透其中时社会发展的需求。班主任在班级管理中将人文教育与课程（包括英语）教学的有效融合对于培养现代社会所需的应用型人才具有重要意义。英语作为一门语言，具有显著的人文特性，英语的学习不仅是学习其语言自身，更是对一种文化的学习，同时也是一种人生观、价值观的学习。由此，班主任在管理过程中强调英语教学与人文素质教育的紧密结合具有重要意义。
首先，学校作为学生人文教育的大课堂，班主任应积极配合学校做好班级的组织管理工作，学校在开展的一系列活动方面其实本质上都是为了培养学生社会公德、文明习惯的好行为，为其遵纪守法观念的形成奠定基础。针对于此，班主任应积极配合学校做好班级组织工作，促进学校各项活动的顺利开展并取得预期效果；另外，学校开展的一些法制宣传教育、专业思想教育等活动也都是意在引导学生与社会接轨，是学生步入社会必须要经历的环节，要求班主任应努力与学校配合，落实到日常工作中。
其次，班主任作为养成教育的实施者，应积极配合任课教师做好对学生的专业培养。学校教育的成功在于将学生培养成为“会学习”的人，而教师教学的成功则是在于能够培养学生爱学习、终身学习的观念。中职生由于进校时起点较低，对学习没有浓厚的兴趣，而且学习方法也存在一定的问题，班主任针对于此应联合各个科任老师对学生逐渐培养其良好的学习习惯，无论是对于英语课程还是其他课程来说，都要养成自觉看书、积极思考的习惯，培养其学习的自觉性。
三、德育、专业技能在中职英语教学中的渗透
班主任在进行班级管理工作的同时应注意到，无论是哪一门专业课程，毕竟不是专门的德育课，并不祈求能够通过英语课程对学生进行全面的德育教育，而应该是有所侧重。
首先，要求教师应做到言传身教，在日常教学中注意用专业的知识、真诚的态度来为学生树立一个榜样，使学生潜移默化的受到熏陶，把握好德育的渗透，不可倾斜过度，应知道英语课程的重点在于英语本身而不是德育，既能够实现德育的渗透，又能够尊重英语的主体地位。
其次，德育作为职业教育的重要目标，是落实素质教育的灵魂所在，在各个学科中落实德育渗透也是对学生进行思想道德品质教育的重要渠道，班级作为实施德育的主要场所，班主任在教导学生时，应坚持以身作则，以自己的魅力人格逐渐感染学生，实现言传身教，激励学生积极行动。
最后，班主任应充分结合中职学生现阶段的特点，包括精力旺盛、求知欲强但是基础知识薄弱、精力不集中等等，从他们的兴趣点着手，通过组织各种课堂活动促使学生积极的参与其中，使学生自主渗透德育教育。
四、结束语
总之，在中职教学中，班主任应落实好对班级的管理，强调根据新时代对人才培养的要求进行对中职学生的培养，注重在各个学科尤其是英语教学中将人文素质、德育教育渗透其中，培养专业技能强且综合素质高的人才。
【参考文献】
[1]张书华.中职英语教学中的人文素质教育[J].教育教学论坛，2012，（41）：237-238
[2]徐晓莉.中职英语教学中人文素质的培养与德育的渗透[J].课程教育研究（新教师教学），2013，（23）：50-50，112
[3]王丽娟，张志钢.中职英语教学中护生人文素质培养模式探讨[J].卫生职业教育，2013，31（24）：28-29
（作者单位：甘肃省甘南州师范学校）
【关键词】中职；英语教学；人文组织；德育
中职学校是为社会培养专业技术人才的教育机构，培养学生不仅应注重其专业的技能，更要注重对其综合素质的培养。英语作为中职学校学科体系中不可或缺的一门基础课程，其教学目的不仅应包括对学生听、说、读、写等各方面能力的培养，而且还要提高学生的综合素质，特别是认为素质及德育的培养。同时这也离不开班主任的有效管理。
一、班主任管理工作的重要性
班主任作为整个班级的核心，无论是对于班级良好环境的营造还是对良好学习环境的创设都起到重要作用。中职学校的班主任由于其所教授的学生通常学习成绩与综合素质都不高，基于此，如何将班主任管理工作的重要性发挥出来，保证学生积极投入学习，提高学习效率具有重要意义。特别是在当前社会对专业人才的要求愈来愈高，不仅要求其具有专业技能，而且还必须具有良好的综合素质，这样，一个有责任心、凝聚力强的中职班主任更是培养人才的关键。
班主任管理工作是学校管理工作中的一个基本组成，其管理水平的高低直接决定着学习教育质量的高低。中职学校作为学生在学习与社会之间的过渡阶段，班主任工作管理的妥善与否可以说在很大程度上决定了学生未来的发展。同时，由于中职学校专业划分广泛，存在学校教育与社会接触广泛的特点，也同时决定了班主任管理工作开展的难度。如何对中职学生加强专业教育的同时提高其综合素质，是班主任必须要解决的一个重要课题。
二、人文素质、养成教育在中职英语教学中的渗透
在中职英语教学中将人文素质教育渗透其中时社会发展的需求。班主任在班级管理中将人文教育与课程（包括英语）教学的有效融合对于培养现代社会所需的应用型人才具有重要意义。英语作为一门语言，具有显著的人文特性，英语的学习不仅是学习其语言自身，更是对一种文化的学习，同时也是一种人生观、价值观的学习。由此，班主任在管理过程中强调英语教学与人文素质教育的紧密结合具有重要意义。
首先，学校作为学生人文教育的大课堂，班主任应积极配合学校做好班级的组织管理工作，学校在开展的一系列活动方面其实本质上都是为了培养学生社会公德、文明习惯的好行为，为其遵纪守法观念的形成奠定基础。针对于此，班主任应积极配合学校做好班级组织工作，促进学校各项活动的顺利开展并取得预期效果；另外，学校开展的一些法制宣传教育、专业思想教育等活动也都是意在引导学生与社会接轨，是学生步入社会必须要经历的环节，要求班主任应努力与学校配合，落实到日常工作中。
其次，班主任作为养成教育的实施者，应积极配合任课教师做好对学生的专业培养。学校教育的成功在于将学生培养成为“会学习”的人，而教师教学的成功则是在于能够培养学生爱学习、终身学习的观念。中职生由于进校时起点较低，对学习没有浓厚的兴趣，而且学习方法也存在一定的问题，班主任针对于此应联合各个科任老师对学生逐渐培养其良好的学习习惯，无论是对于英语课程还是其他课程来说，都要养成自觉看书、积极思考的习惯，培养其学习的自觉性。
三、德育、专业技能在中职英语教学中的渗透
班主任在进行班级管理工作的同时应注意到，无论是哪一门专业课程，毕竟不是专门的德育课，并不祈求能够通过英语课程对学生进行全面的德育教育，而应该是有所侧重。
首先，要求教师应做到言传身教，在日常教学中注意用专业的知识、真诚的态度来为学生树立一个榜样，使学生潜移默化的受到熏陶，把握好德育的渗透，不可倾斜过度，应知道英语课程的重点在于英语本身而不是德育，既能够实现德育的渗透，又能够尊重英语的主体地位。
其次，德育作为职业教育的重要目标，是落实素质教育的灵魂所在，在各个学科中落实德育渗透也是对学生进行思想道德品质教育的重要渠道，班级作为实施德育的主要场所，班主任在教导学生时，应坚持以身作则，以自己的魅力人格逐渐感染学生，实现言传身教，激励学生积极行动。
最后，班主任应充分结合中职学生现阶段的特点，包括精力旺盛、求知欲强但是基础知识薄弱、精力不集中等等，从他们的兴趣点着手，通过组织各种课堂活动促使学生积极的参与其中，使学生自主渗透德育教育。
四、结束语
总之，在中职教学中，班主任应落实好对班级的管理，强调根据新时代对人才培养的要求进行对中职学生的培养，注重在各个学科尤其是英语教学中将人文素质、德育教育渗透其中，培养专业技能强且综合素质高的人才。
【参考文献】
[1]张书华.中职英语教学中的人文素质教育[J].教育教学论坛，2012，（41）：237-238
[2]徐晓莉.中职英语教学中人文素质的培养与德育的渗透[J].课程教育研究（新教师教学），2013，（23）：50-50，112
[3]王丽娟，张志钢.中职英语教学中护生人文素质培养模式探讨[J].卫生职业教育，2013，31（24）：28-29
（作者单位：甘肃省甘南州师范学校）