关于“学案导学·六环节”教学模式的研究

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  摘要:“学案导学·六环节”教学模式的研究是以建构主义等理论为基础,学生在学案的引导下,通过课前学生“自学质疑”,课堂学生“展示交流”、师生“互动探究”、教师“精讲点拨”、“矫正反馈”,课后学生“迁移应用”等环节,实现课内与课外互动、教师与学生互动、学生与学生互动,改变教师“教”与学生“学”的方式,充分激发学生的内驱力,满足学生展示的“欲望”,从而提高课堂学习效率,提升学校的教育教学质量。 全文查看链接   3.“有意义学习”理论。 全文查看链接   “矫正反馈”环节:矫正反馈要注意突出针对性、及时性、层次性和有效性,即可以在批改学案时,也可以在复习巩固时,还可以结合到其他“环节”的学习当中去。 全文查看链接
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