【摘 要】
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摘要：文章分析卫生事业管理专业的历史和培养方案，发现培养目标为卫生领域的公共管理人才，专业核心课程为公共管理、医学知识和卫生法学类，主干课皆为公共管理学。随着社会需要的变迁，该专业的公共管理学科属性将不断加强。 关键词：医学;公共管理;培养定位 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）11-0290-03 一、问题的提出 对作为专业发展的
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摘要：文章分析卫生事业管理专业的历史和培养方案，发现培养目标为卫生领域的公共管理人才，专业核心课程为公共管理、医学知识和卫生法学类，主干课皆为公共管理学。随着社会需要的变迁，该专业的公共管理学科属性将不断加强。
关键词：医学;公共管理;培养定位
中图分类号：G642.0
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摘要：针对工学学科对于地质思维的需求，建设《工学的地质思维—普通地质学通识课程》。将普通地质学与工学类其他学科的知识进行交叉和融合，讲授地质知识、地质思维和地质哲学，利用通识教育拓展学生的视野，让学生在工学思维的基础上，融入地质学的思维，将人类工程活动融入大自然的演化和发展中。 关键词：通识教育课程;工学的地质思维;教学设计 中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-
[摘 要] 以长沙学院为例，分析当前应用化学实验教材存在的问题，基于课程整合优化的思想，同时结合长沙学院地方本科院校应用型人才培养的办学定位，探讨了开展校企合作开发实验教材建设的思路和方法。 [关键词] 应用化学专业;应用型人才;实验教材 目前，我国已经建成了世界上最大规模的高等教育体系，为经济社会发展和现代化建设做出了巨大贡献。随着经济发展进入新常态，人才供给与需求关系深刻变化，面对经济结
摘要：陶瓷民俗文化旅游文本翻译不仅是文化传播的重要途径，也是让旅游者了解景德镇陶瓷文化的重要窗口。其翻译质量和适应对外传播的潮流直接影响陶瓷文化的传播。通过实例分析及提出对应措施，让陶瓷民俗文化旅游文本翻译适应文化走出去的潮流，提升瓷都国际化形象。 关键词：对外文化传播;陶瓷民俗文化;外宣翻译 中图分类号：H059 文献标志码：A 文章編号：1674-9324（2020）14-0067
摘要：对“陶瓷材料学”课程双语教学现状的分析和学生视角下对双语教学的评价发现，学生对该课程的双语教学兴趣很高，参与比例也高，但由于学生的英语基础水平参差不齐，收获不容乐观。为了实现国际化创新型人才培养的目标，要力求探索适合不同基础学生的双语教学模式，培养出符合时代要求的优秀毕业生。 关键词：“陶瓷材料学”;双语教学;国际化;人才培养 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：
摘要：思想引领能力是新时代高校教师的核心能力。高校教师思想引领能力是由理论知识、感召力、协调能力、精神愿景和自我效能五部分有机结合生成的体系，即具有较高思想引领能力的高校教师应该有丰富的理论水平，生涯规划、心理疏导等方面的沟通影响力，日常管理等工作的协调能力，坚定的内在心理情感状态以及自我控制和激励能力。 关键词：高校教师;思想引领能力;结构模型 中图分类号：G451.6 文献标志码：A
[摘 要] 相对于传统的工科人才，新兴产业和新经济需要的是实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才。成功的案例教学能把创新思维与工程意识渗透到教学的每一个环节，提高学生的过程参与度，激发学生的学习兴趣。案例选取与设计的原则是以产业需求为导向，注重本专业学科交叉融合。近两年案例教学实施结果显示，这种教学方式取得了较好的效果。 [关键词] 新工科;案例教学;调查问卷 相对于
[摘 要] 高等学校危险化学品的安全问题，关系着师生的人身财产安全。该文作者根据所在院校使用和管理危险化学品的具体情况提出建议，从危险化学品的管理制度、登记制度、采购制度、审批制度、安全教育制度、运输制度、存储与防护制度和不定期检查制度等方面入手，加强危险品的使用过程及回收处理问题的管理，以期改善和完善危险化学品的管理制度，降低危险化学品的安全隐患。 [关键词] 危险品;实验室;管理;对策 [
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摘要：本文从中医药国际传播的现状及现实挑战出发，以针灸腧穴术语的国际标准翻译为例，说明缺乏文化自信在中医药国际传播中的后果——大量的文化折损。结论认为在中医药国际传播中，必须树立文化自信，这样才可以保证原汁原味的中医药文化在传播中不打折扣，完整呈现。 关键词：中医药国际传播；文化自信；腧穴英译 中图分类号：R2-03 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）17-0105-02
摘要：针对新时代工科授课所面临的突出问题，文章分别从教育对象、教育内容和教育方式三个方面做出分析，指出了当前教学中学生主动性不强、知识结构松散和课堂教学方式滞后的特点。并根据工科内容的典型性特征，结合新时代大学生学习环境，提出了基于生活实践的兴趣引导策略、面向工程应用的目标驱动策略、融会贯通的知识整合策略和多资源协同的自主课堂策略。以《内燃机原理》课程为例，详细说明了教改授课的转变方法，突出了学生