【摘 要】
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<正>北京市教育科学研究院的李卫东老师在2011年9月23日四川省"中学共同体"语文教学省际专题研讨会上,执教《<论语>十二章》引发强烈反响。李老师基于自我的文本阅读体验,从
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<正>北京市教育科学研究院的李卫东老师在2011年9月23日四川省"中学共同体"语文教学省际专题研讨会上,执教《<论语>十二章》引发强烈反响。李老师基于自我的文本阅读体验,从学生生命发展的维度,大量运用追问策略,引领学生涵咏语言、深度思考,催生生命拔节的脆响。一、追问,教师和学生生命责任感的主动表现据我观察,李老师在实施课堂追问的时候,通常有以下一些追问形式:(一)随机嵌入式追问
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