语文现代化与信息技术(论文提要)

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笔者曾应邀在"中国语文现代化学会第四次学术研讨会"(2000年10月,厦门)上以<信息技术中的语言文化特点>为题,作了一次大会报告.2003年又应邀为<<汉语拼音方案>公布45周年纪念文集--信息网络时代的汉语拼音>一书撰写了一篇文章<汉语拼音与汉语信息处理技术>,算是迈进了语文现代化探讨与研究的门槛.在<中国语文现代化学会通讯>第38期上读到了1980年周有光先生在中国语言学会成立大会上发表的讲话(以下简称<讲话>
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汉语言语理解过程中“句子的理解”是汉语作为第二语言习得过程研究的一个重要组成部分,而在“句子的理解”当中,第二语言学习者“对复句结构规则的理解以及对规则的应用又是汉语作为第二语言学习中的一个难点。”  “比较与扩展”“比较与开拓”“比较与统辖”“转换与比较”是第二语言学习者在理解目的语句子的时候通常所采用的几种方法,其中“比较与统辖”又是学习者在理解和掌握汉语复句的结构规则时常常可以采用的一种方法
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一、 动态助词“了”     1.动词+了+宾语,表示已经完成或结束了的动作。如:   我看了半天书。(阿看了半日书。)   一共捐了两万元钱。(总共捐了两万块钞票。)   他吃了两碗米饭。(渠吃了两碗饭。)   这段路我们走了四十分钟。(嗯段路阿人行了四十分钟。)   2.动+了+下,表示动作过程非常短暂,而且动作也已经完成。例如:   下班经过,我去看了看外婆。(下班经过,阿去看了下外婆。)