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摘 要：现阶段，随着社会文化程度的不断提高，素质教育逐渐得到了社会的广泛重视，音乐教育是提高学生综合素质的重要手段和方法，是学生全面发展的有效保障。合唱课一直是我国基础音乐教育形式，目前在小学音乐教育中也占据着重要地位，对于推动音乐教育事业发展起到了重要作用。基于此，采取有效策略提高小学音乐课堂中合唱教学效果具有重要意义。
关键词：小学音乐；合唱教学；有效性
随着新课改的逐步深入，目前教育教学最重要的目标就是素质教育，学生音乐水平的提升不仅能够增加其自信心，而且还可以提高其综合素质，从而使学生得以全面发展，为我国社会的发展需求培养具有综合性和全面性的人才。作为小学音乐教育非常重要的手段之一，合唱教学在小学音乐课堂教学中的合理有效应用，能够在很大程度上促进学生自信心的提升，调动学生对小学音乐学习的主动性和积极性，从而尽可能地使学生的潜能得到挖掘。所以，在进行小学音乐的课堂教学过程中有效应用合唱教学法，为培养适应社会发展需求的人才创造前提条件
一、小学音乐课堂中合唱教学的重要性
作为小学音乐课堂的重要组成部分，合唱教学在实现小学音乐教学目标方面具有非常重要的作用。合唱教师不仅可以培养学生对音乐的兴趣和乐感，而且在一定程度上还可以提升学生的审美能力和综合素养。由此可见，在小学音乐课堂上进行合唱教学，对于培养综合型、全面型的高素质人才具有非常重要的意义。随着近年来学生合唱比赛和表演与日俱增，小学音乐教师也应该深入研究能够提高小学音乐课堂合唱教学的有效性的教学方法，根据学生接受知识的水平及教师所掌握的先进教学理念对教学方法进行创新，最大限度地提高学生的音乐涵养和综合素质。
二、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的建议
1.提升教师的专业素养及综合水平
在课堂教学过程里，教师有着十分重要的引领作用，其教学水平的高低与课堂教学质量的好坏息息相关。当前，若想使小学音乐合唱的有效性得到提高，就需要提升音乐教师的专业素质以及综合水平。据研究表明，小学生喜爱哪一科的想法较为简单，大多都是因为喜欢该科教师才爱屋及乌喜欢该科目。所以，在教学过程中，教师要借助于自身的良好的教学方法正确引导学生，与孩子们构建一种融洽的师生关系，帮他们解决学习生活上遇到的問题，优化音乐课堂中的教学方法，不断提高自己的专业素养，利用孩子们容易接受的教学方式进行教学活动。此外还要学会利用孩子的好胜心。假使在合唱过程中学生表现很好，要马上进行表扬，在胜负心的驱动下提升学生学习合唱的动力，让他们能够集中精神学习，最大程度的发掘学生学习合唱的潜力，全面调动学生学习音乐的热情以及激情，不间断地加强孩子们学习合唱音乐的自信心以及兴趣，为提升小学课堂音乐合唱的有效性提供一个好的平台。
2.老师着重引导，提高学生的学习积极性
合唱是一种着重集体配合的艺术形式，需要各个不同声部之间的配合，单就小学生来讲，他们拥有各自声音的特点但还缺乏能够彼此配合的能力。而一场好的合唱表演需要各个声部之间做到协调统一，这样才能够展现音乐独有的吸引力。这时就需要老师们将合唱技巧引入教学中来。老师将合唱的技巧性问题简单明了的叙述出来，能够符合学生的认知能力学生理解起来更快，合唱教学的有效性也就越高。另外，合唱教学过程中也可以引入一些其他的教学方式，多感官教学，培养学生的理解能力。可以观看一些合唱视频，多倾听其他的声部的美感，提升自身的艺术气息。
3.合理运用器乐的辅助教学功能
器乐的辅助教学功能在于可以感性地对音准和音高进行表现，并辅助音准较差的部分，从而让小学生从宏观的角度对音准、音高形成概念，进行认识和把握。在旋律节奏简单的二声部歌曲《送别》的课堂教学中，教师可以让班上会演奏乐器的学生进行分声部演奏，在音准音高相互聆听并掌握后，再进行合奏，让学生感受到这首歌曲二声部合奏之美。之后引导学生将掌握的音准音高实际运用到合唱中。合唱中，教师可以将学生分为几组，由不同声部的学生“各负其责”，进行不同音准音高的演唱和演奏。同时音乐教师可以借助钢琴进行伴奏，以此来进行辅助合唱教学。这种分步的练习，可以有效地解决合唱中存在的音准音高问题。
4.积极寻求多样化的唱练方式
在小学音乐课堂中的合唱教学，一定要利用多样化的唱练方式，避免学生在学习的过程中产生枯燥的感觉，维持学生的学习兴趣。一般情况下，小学生合唱教学中，第二声部教学难度较大，学生们往往更容易接受最初教授的第一声部，针对此问题，可先开始第二声部的教学，等学生完全接受第二声部后，再开始第一声部的教学，以保证学生学习的兴趣。此外，在合唱教学中，可采用“听唱结合”的方法，即要求学生们逐一学唱各声部曲谱，令每一名学生不仅熟悉本声部，还要熟悉其他声部，了解声部的相互关系，有效保证最终的合唱效果。在合唱教学的过程中，教师可在学生进行演唱时，对另外的声部进行伴奏，以提升学生的抗干扰能力，进而提升合唱的整体效果。
三、结语
总而言之，在小学音乐教学中采用合唱的教学方法，有利于提升学生的音乐素养，同时其也是培养一个全面、高素质的人才的重要手段，如：合唱教学有利于提升学生的配合能力、审美能力等等。由此，小学音乐教学中必须重视合唱教学方式的应用，科学梳理教材歌曲，组织音乐教师系统把握合唱教学方法、歌曲特点以及难易程度，做到心中有数，避免盲目施教，切实保证小学音乐课堂可以在学生的成长过程中发挥其应有的作用。
参考文献
[1]刘莹.探析小学音乐合唱教学及有效策略[J].小学生：教学实践，2013，07：22.
[2]陈静文.如何提高小学音乐合唱教学的有效性[J].西部素质教育，2015，（08）：99.
[3]耿妍.小学音乐课堂合唱教学的有效性初探[J].音乐时空，2014，（15）：180-181.
关键词：小学音乐；合唱教学；有效性
随着新课改的逐步深入，目前教育教学最重要的目标就是素质教育，学生音乐水平的提升不仅能够增加其自信心，而且还可以提高其综合素质，从而使学生得以全面发展，为我国社会的发展需求培养具有综合性和全面性的人才。作为小学音乐教育非常重要的手段之一，合唱教学在小学音乐课堂教学中的合理有效应用，能够在很大程度上促进学生自信心的提升，调动学生对小学音乐学习的主动性和积极性，从而尽可能地使学生的潜能得到挖掘。所以，在进行小学音乐的课堂教学过程中有效应用合唱教学法，为培养适应社会发展需求的人才创造前提条件
一、小学音乐课堂中合唱教学的重要性
作为小学音乐课堂的重要组成部分，合唱教学在实现小学音乐教学目标方面具有非常重要的作用。合唱教师不仅可以培养学生对音乐的兴趣和乐感，而且在一定程度上还可以提升学生的审美能力和综合素养。由此可见，在小学音乐课堂上进行合唱教学，对于培养综合型、全面型的高素质人才具有非常重要的意义。随着近年来学生合唱比赛和表演与日俱增，小学音乐教师也应该深入研究能够提高小学音乐课堂合唱教学的有效性的教学方法，根据学生接受知识的水平及教师所掌握的先进教学理念对教学方法进行创新，最大限度地提高学生的音乐涵养和综合素质。
二、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的建议
1.提升教师的专业素养及综合水平
在课堂教学过程里，教师有着十分重要的引领作用，其教学水平的高低与课堂教学质量的好坏息息相关。当前，若想使小学音乐合唱的有效性得到提高，就需要提升音乐教师的专业素质以及综合水平。据研究表明，小学生喜爱哪一科的想法较为简单，大多都是因为喜欢该科教师才爱屋及乌喜欢该科目。所以，在教学过程中，教师要借助于自身的良好的教学方法正确引导学生，与孩子们构建一种融洽的师生关系，帮他们解决学习生活上遇到的問题，优化音乐课堂中的教学方法，不断提高自己的专业素养，利用孩子们容易接受的教学方式进行教学活动。此外还要学会利用孩子的好胜心。假使在合唱过程中学生表现很好，要马上进行表扬，在胜负心的驱动下提升学生学习合唱的动力，让他们能够集中精神学习，最大程度的发掘学生学习合唱的潜力，全面调动学生学习音乐的热情以及激情，不间断地加强孩子们学习合唱音乐的自信心以及兴趣，为提升小学课堂音乐合唱的有效性提供一个好的平台。
2.老师着重引导，提高学生的学习积极性
合唱是一种着重集体配合的艺术形式，需要各个不同声部之间的配合，单就小学生来讲，他们拥有各自声音的特点但还缺乏能够彼此配合的能力。而一场好的合唱表演需要各个声部之间做到协调统一，这样才能够展现音乐独有的吸引力。这时就需要老师们将合唱技巧引入教学中来。老师将合唱的技巧性问题简单明了的叙述出来，能够符合学生的认知能力学生理解起来更快，合唱教学的有效性也就越高。另外，合唱教学过程中也可以引入一些其他的教学方式，多感官教学，培养学生的理解能力。可以观看一些合唱视频，多倾听其他的声部的美感，提升自身的艺术气息。
3.合理运用器乐的辅助教学功能
器乐的辅助教学功能在于可以感性地对音准和音高进行表现，并辅助音准较差的部分，从而让小学生从宏观的角度对音准、音高形成概念，进行认识和把握。在旋律节奏简单的二声部歌曲《送别》的课堂教学中，教师可以让班上会演奏乐器的学生进行分声部演奏，在音准音高相互聆听并掌握后，再进行合奏，让学生感受到这首歌曲二声部合奏之美。之后引导学生将掌握的音准音高实际运用到合唱中。合唱中，教师可以将学生分为几组，由不同声部的学生“各负其责”，进行不同音准音高的演唱和演奏。同时音乐教师可以借助钢琴进行伴奏，以此来进行辅助合唱教学。这种分步的练习，可以有效地解决合唱中存在的音准音高问题。
4.积极寻求多样化的唱练方式
在小学音乐课堂中的合唱教学，一定要利用多样化的唱练方式，避免学生在学习的过程中产生枯燥的感觉，维持学生的学习兴趣。一般情况下，小学生合唱教学中，第二声部教学难度较大，学生们往往更容易接受最初教授的第一声部，针对此问题，可先开始第二声部的教学，等学生完全接受第二声部后，再开始第一声部的教学，以保证学生学习的兴趣。此外，在合唱教学中，可采用“听唱结合”的方法，即要求学生们逐一学唱各声部曲谱，令每一名学生不仅熟悉本声部，还要熟悉其他声部，了解声部的相互关系，有效保证最终的合唱效果。在合唱教学的过程中，教师可在学生进行演唱时，对另外的声部进行伴奏，以提升学生的抗干扰能力，进而提升合唱的整体效果。
三、结语
总而言之，在小学音乐教学中采用合唱的教学方法，有利于提升学生的音乐素养，同时其也是培养一个全面、高素质的人才的重要手段，如：合唱教学有利于提升学生的配合能力、审美能力等等。由此，小学音乐教学中必须重视合唱教学方式的应用，科学梳理教材歌曲，组织音乐教师系统把握合唱教学方法、歌曲特点以及难易程度，做到心中有数，避免盲目施教，切实保证小学音乐课堂可以在学生的成长过程中发挥其应有的作用。
参考文献
[1]刘莹.探析小学音乐合唱教学及有效策略[J].小学生：教学实践，2013，07：22.
[2]陈静文.如何提高小学音乐合唱教学的有效性[J].西部素质教育，2015，（08）：99.
[3]耿妍.小学音乐课堂合唱教学的有效性初探[J].音乐时空，2014，（15）：180-181.