据媒体2017年3月17日报道，一篇名为《校长怒了！还有多少“假课文”在侮辱孩子的智商？》的帖子在网上广泛流传。在这个网帖中，罗列了不少现在正在使用的小学语文课本中的具体错误。比如人教版二年级语文课本中的课文《爱迪生救妈妈》，说的是爱迪生7岁那年，妈妈得了阑尾炎，由于来不及上医院，家里灯光又昏暗，他就想出了用镜子反光的办法，使妈妈手术成功。而根据历史资料，爱迪生7岁那年是1854年，而世界上第一例阑尾炎手术是1886年。面对舆论质疑，3月21日，人教社发布了相关声明：“关于这篇文章（《爱迪生救妈妈》），社会上有人曾对其中某些细节提出过质疑，我们专门听取了有关专家意见，大家对此有不同的看法。针对近日的争议，我们正在征求更多专家意见。”与此同时，《爱迪生救妈妈》所在的小学二年级语文教材，今年9月将被新版教材替换，新版教材没有选用有争议的文章。
　　多维解读
　　用“假课文”教育学生贻害无穷
　　有人可能会说，对中小学语文课本中的文章挑刺，未免太小题大做了。毕竟我们学的是语文，不是历史。编撰者将其选入语文课本，应该是为了向小学生阐述“勤于钻研问题，善于动脑筋”的道理。诚然，该故事的本意是好的，但孩子们不需要善意的谎言。老一代教育家陶行知先生曾说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”如果语文老师把《爱迪生救妈妈》当成真人真事来讲授，学生也把它当成真人真事来学习，当他们知道这原来只是“真人假事”的时候，会不会有一种上当受骗的感觉？与此同时，语文课本想要阐释的道理、传递的价值观恐怕也要大打折扣了吧？
　　要知道，教科书是孩子文学启蒙的工具，来不得任何虚假。当看到我们的小学生每天捧着课本，用稚嫩的声音认真朗读这些文章，还把那些有可能是杜撰的故事背下来时，我们能安心吗？与此同时，任由“假课文”错将语文课当作思想品德课，对文章思想内涵过度挖掘，显然也偏离了教育的正轨。当下小学语文课文说教的多，充满童趣、让孩子们快乐的课文却非常少，课文中的儿童形象也大多是成人化的。课文有赞美母亲的、提倡发明的、歌颂伟人的，却极少有富有童趣、符合少年儿童心理特点的课文。有的价值观陈旧，用美德“绑架”孩子，已经不能让孩子们信服。长此以往，其结果必然贻害无穷。
　　如今，在很多中小学教室的墙上都挂着陶行知先生的一句名言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”而学校和教师却用连学生都能看出来的“假课文”，来振振有词地试图给学生以教诲，这在当代语境下着实是一件荒谬的事情。无论一篇课文试图表达和传递给学生的“教育意义”有多大，但实际上，教育，特别是语文教育，要教给孩子们最核心、也是最重要的价值意义之一应该是——诚实。一个不诚实的人，无论被灌输了多少天花乱坠的大道理，他对于社会及他人都是潜在的危害。
　　当我们指责现代社会中的人素质不高、不诚信的时候，我们的语文教育，尤其是小学语文教育难辞其咎。因此，也由衷地希望人教社做出不再收录“假课文”的声明，不是为了应付舆论压力，更是真的痛定思痛，认真反思和检讨教材编纂的价值观是否已经过时。
　　——摘自《南方都市报》
　　点 评
　　“假课文”之争的本质是价值观之争，是“只要课文内容具有教育意义，故事是真是假其实并不重要”这种根深蒂固的传统观念，是否适应于时代发展、适应于文明进步之争。作者先列举了一个“假课文”的例子来说明其荒谬性，再详细分析了在网络时代背景下，“假课文”根本无从躲藏的现实，最后阐述了诚实对教育、对学生，乃至对社会风气的重要意义。文章论据充分、论点突出、逻辑清晰、说理深刻，是一篇优秀的时评文章。