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为改变高中化学课堂讨论低效甚至无效的现状,在课堂教学实践中,笔者拟从“充分准备,有效备课”、“规范组织,有效参与”、“掌控火候,有效讨论”、“适时反馈,有效评价”等四个环节对课堂讨论的有效策略进行了潜心研究,以实现课堂转型,减负增效之目的.
“讨”而有方“论”而有效--组织学生进行课堂有效讨论的策略研究
【摘 要】
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为改变高中化学课堂讨论低效甚至无效的现状,在课堂教学实践中,笔者拟从“充分准备,有效备课”、“规范组织,有效参与”、“掌控火候,有效讨论”、“适时反馈,有效评价”等四
【机 构】
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嘉善中学 浙江嘉兴 314100
【出 处】
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无线音乐·教育前沿
【发表日期】
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2013年2期
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