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卓越课堂是当前课堂教学的“主旋律”。但我发现，一部分教师对卓越课堂的本质理解不到位，对卓越课堂的精髓把握不精准，导演了一出出“伪”卓越课堂。这种课堂的最大弊端在于剥夺了孩子们对学习快乐的体验，降低了孩子们学习的热情，而执教者却浑然不知并自以为是。结合我的亲身实践并作梳理，当前存在的“伪”卓越课堂有以下几幅“花哨”的“嘴脸”