【摘 要】
：
以天津海河意式风情区为例,深入探讨历史文化街区融入美术院校学生社会实践的重要意义及具体模式,介绍了意风区通过深挖历史文化街区资源,共建学生实践基地,拓展学生实践形式,深化校地、校企合作等方式,为美术院校学生社会实践提供路径支持的相关经验做法,为美术院校借助历史文化街区资源优势提升学生社会实践能力、促进学生就业发展提供了新的模式参考.
论文部分内容阅读
以天津海河意式风情区为例,深入探讨历史文化街区融入美术院校学生社会实践的重要意义及具体模式,介绍了意风区通过深挖历史文化街区资源,共建学生实践基地,拓展学生实践形式,深化校地、校企合作等方式,为美术院校学生社会实践提供路径支持的相关经验做法,为美术院校借助历史文化街区资源优势提升学生社会实践能力、促进学生就业发展提供了新的模式参考.
其他文献
高质量处置问题线索,是纪检监察机关履行监督执纪问责和监督调查处置的重要内容。从思想政治工作角度探寻巡视整改中的“人事因制”与纪检监察工作中问题线索处置之间的共通性,并将问题线索适用“人事因制”置于法律视野之下,运用法治思维对问题线索进行逻辑分析、事实研判,既有效提高问题线索的分析研判质量,更满足法治国家的价值需求。
新文科建设是中国发展进入新时代背景下高校的重要发展战略,非经管类专业开设管理学课程是新文科建设任务的具体实施.目前,非经管类专业管理学课程在教学目标、教学内容、教学模式和课程评价体系方面,与新文科建设存在差距.新文科建设对非经管类专业管理学教学提出了新要求,在西方管理理论体系下结合中国式管理,启发和拓展学生人文素养,引导学生树立正确的伦理道德观.因此,管理学课程建设要进行革新,制定素质为魂的教学目标,扩展中国式管理情境的教学内容,将课程思政与管理学课堂有机融合,搭建自主学习的平台,建立多元化的课程评价体系
和谐稳定的校园环境关系到学生的成长与发展,是高校人才培养的重要基础。作为人才培养的环境域,学生宿舍是学生日常学习、生活和交往的重要场所,具有管理和育人功能。基于高校学生宿舍管理实践,从危机预防视角分析当前学生宿舍管理中存在的问题,运用系统性思维研究网格化管理模式在高校学生宿舍管理中的模型建构,为学生宿舍管理中的危机预防工作提供框架性管理思路。
“讲好中国故事”是高校思想政治理论课改革创新的时代命题。基于当前“高校思想政治理论课讲好中国故事”存在的主要问题,提出“高校思想政治理论课讲好中国故事”叙事建构的价值蕴涵,继而从“突出学生中心”的话语转化逻辑、“彰显中国主体”的故事选择逻辑、“注重视域交融”的叙述行为逻辑三个方面分析了叙事建构的基本逻辑,并提出建构“教师-学生-‘他者’”叙事共同体、建构“宏大-微末”双重叙事内容体系、建构基于互联网的叙事媒介体系的实践策略,以期为高校思想政治理论课讲好中国故事提供参考。
大学科技园是国家经济发展和社会进步的重要推动力量,其治理主体主要为政府和市场,随着我国新时期社会经济形态的变化,大学科技园在运营过程中也出现了一些问题,如体制机制不健全、科技园的发展方向和功能定位容易陷入自我发展的状态、缺乏创新竞争力等,其运营方式也需要从完善竞争性市场制度、创新人才管理、健全创新激励、完善产权激励等方面及时进行优化.
目的为了探究护理干预对甲亢患者的生活质量和焦虑状态的影响。方法根据本院2018年1月—2019年8月所接受治疗的甲亢患者的相关数据,共226例,随机分为常规组(采用常规护理对策)和优化组(针对生活质量和焦虑状态进行护理优化),每组各113例。比较两组患者生活质量、焦虑状态以及护理满意度。结果比较两组患者护理干预后的生活质量、焦虑状态以及护理满意度,优化组均明显好于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论甲亢患者易产生抑郁,并且病症易降低患者的生活质量,有针对性的护理对策能够有效改善患者的生活质
从教、学和考核方式等方面分析培养学生数学素养存在的问题,阐述了从文化视角进行课堂教学有利于培养学生数学素养。教师以培养学生数学素养为目标进行教学设计,从文化视角创设问题氛围与情境,适时适当地融入数学史和数学家的奇闻轶事,深入挖掘内容丰富的数学思想及思维方法,引导学生发现并学会欣赏数学美,形成知识传授、价值引领和能力培养相结合的教学模式。通过借助智慧树平台及研制开发的网上测试试题库对学生数学素养进行测评可知,从文化视角培养学生数学素养的教学实践有较好的效果。
自动控制原理是自动化类专业的一门理论与实践并重的专业基础课程,是整个专业体系和培养计划中具有承上启下作用的关键课程.通过建设和完善实际案例资源,推进课程思政资源库建设.构建自动控制原理课程思政教学设计体系,线下教学与线上资源的有机衔接,打破了时空限制,形成线上线下融合,内容丰富的课程体系,旨在提高自控原理课程教学质量和自动化专业学生学习成效,实现自动控制原理专业课与思政育人的同向同行.
从心理学的认知视角研究大学生的创业行为,调查设计专业大学生在个体能力、人格、意向方面对创业的内在认知,以及对创业渠道、环境外在因素的认知。由此总结出三个对设计专业大学生创业的影响因素。进而提出高校创业教育的实施路径,应加强创业心理辅导与调适,加强创业价值观引导与增强学生自我效能感,营造创业的软、硬环境。
将协同学理论应用于科教融合协同育人研究领域,在分析科教融合协同育人与协同学理论契合性的基础上,从序参量、控制参量、自组织演化等方面阐述了实施科教融合协同育人的内在机理.研究表明,科教融合协同育人与协同学理论具有良好的契合性.采用协同学理论解析科教融合协同育人的内在机理,有助于深入理解其协同育人机制,促进高校、科研院所的深度融合.科教融合协同育人系统将趋于自组织的有序演化,最终实现协同增效.最后以齐鲁工业大学(山东省科学院)为例,概述了其科教融合协同育人的阶段性实践探索及成效.