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摘 要：写作能力的培养，是高中英语教学中一个重要组成部分。本文针对如何提高英语写作，介绍了一种行之有效的方法。即，注重过程，应用策略，降低心理障碍。从而提升学生写作信心，培养良好写作习惯。
关键词：英语写作 方法 例析
作为英语学习四大技能之一的写作能力的培养，贯穿高中三年的教学过程，它在英语教学中的地位不言而喻。它在高考英语试卷中所占的高分值（25-40分），也从另一个方面说明了其重要性。可以说，一篇英语作文的优劣，某种程度上可以影响英语总成绩的高低，甚至高考的成败。
但在实际教学过程中，英语写作状况却难尽人意。教师要么一味讲解范文，寄希望于模仿；要么放任自流，任学生自我摸索而不得要领。更有甚者，将写不好作文的现象归咎于学生基础差，一推了之。学生更是不知从何下手，畏难情绪严重，进而导致不愿写作文。凡此种种，提高作文写作水平，也就成了一句空话。
实际上，作文成绩迟滞的原因，并非如此。莎士比亚曾说过“一个人的词汇量如果达到2000，即可进行一般意义上的听说读写活动”。而高中生的词汇量早就达到了这个标准，到高中毕业时，甚至会超过4000；高二时已学完基本语法，从理论上说，基础已经不错了。那为什么高考时还写不出一篇像样的英语作文？这种说法显然站不住脚。我们发现不是学生不愿写作文，而是不知如何写，也就是学生在英语写作中缺乏有效的指导。
在多年的教学实践中，我们总结出一套行之有效的提高英语作文水平的方法英语—“五步作文法”，并在教学中取得良好效果。
所谓“五步作文法”，就是针对英语写作的五个关键步骤而设计的一种方法。“五步”即：一审，二分，三表，四统，五誊。
一、审
即审题。《英语课程标准》对英语作文的第一要求是“按要求写出内容要点”。要想达到这一要求，严谨细致的审题过程必不可少。对于提纲式作文，除了细审罗列要点，还要认真阅读前面的说明部分，以免忽略某些提示；图表式作文，只有透过现象看本质，才能审出要点；自由发挥式，则宜先根据内容确定要点，然后进行下一步。
二、分
即根据内容分段或分层。一篇层次分明的作文，不仅会给人留下条理清楚的感觉，而且会给人以内容充实的感觉。更重要的是，通常高考英语作文要求写100字左右，如果一气呵成写十个句子，学生容易产生畏难情绪；或者出现要点重复、遗漏现象，文章往往显得凌乱无序。如果把整篇文章分为3-4部分，则每部分只需3个左右的句子即可表达出来，从而大大降低心理障碍。同时，使文章条理清晰，结构紧凑。
三、表
即表达。对高中生来说，针对所分段落（层次），用2-3个句子表达出各段（层）要点，难度不大。学生可尝试用不同句式、结构来表达要点。如，可用复合句、非谓语形式、强调、倒装等形式，以期达到“句子结构复杂”的效果。刚开始时只要求用简单句，力求表达准确。字数不够可适当发挥，只要不偏离要点即可。
四、统
即统一时态，统一风格。说明文、议论文以现在时为主，记叙文宜用过去式，通知以将来时为主。广告、通知和求职信中，不宜用过多非谓语形式或太长的复合句。段落或句子之间，可使用一些过渡词汇润色，如first, finally， however， whats more, in my opinion, generally speaking等。从而符合“格式和语域恰当”的要求，同时使得时态正确，行文流畅。
五、誊
即誊抄。一篇书写整洁的文章，不仅会给阅卷人留下条理清晰的印象，还会避免不必要的失分。由于大多省份采用网上阅卷的方式，书写潦草或连笔过多，涂改频繁，易造成投影模糊，甚至无法辨识，进而影响老师评分。因此，在平时的写作训练中，要注重书写要求，以免因“无法辨识”而导致得分偏低。功亏一篑，实属可惜。下面以2010年高考全国2卷为例，做一演示。
2010年高考全国2卷书面表达（满分25分）
假设你是李华，你的美国笔友Peter曾经表示希望来中国教书。你校现需要招聘外教，请给他写封信，告知招聘信息。内容主要包括：
1. 教授课程：英语口语、英语写作、今日美国、今日英国等
2. 授课对象：高中生（至少三年英语基础）
3. 工作量：每周12学时，任选三门课；担任学生英语俱乐部或英语校报顾问（advisor）
注意：
1. 词数100左右：
2. 可以适当增加细节，以使行文连贯；
3. 开头语已为你写好
Dear Peter,
I remember you told me you were interested in teaching in China…
Best,
Li Hua
首先，通过审题，可找出其要点为信件、招聘信息、词数。有的学生因为没有认真审题，有可能忽略最后一项提示“开头语已为你写好”，进而导致开头重复。其次，根据要点将其分为开头部分、招聘信息部分和结尾部分。其中招聘信息部分的三个方面，可按三部分三段或一段三层划分。开头部分用1-2个句子表达；招聘信息部分每个方面用2个句子表达；结尾部分再用1个句子表达，共计9个句子左右，字数当在100个左右。然后，写出各部分的相关句子。而后，统一时态、合并句子以示“结构复杂”，增加适当过渡词汇。最后，把草稿誊到试卷上。
当然，这种作文法也不是一陈不变的。在实际教学过程中可灵活应用。当学生将其应用纯熟后，自可淡化五个步骤间的划分，做到得心应手。
关键词：英语写作 方法 例析
作为英语学习四大技能之一的写作能力的培养，贯穿高中三年的教学过程，它在英语教学中的地位不言而喻。它在高考英语试卷中所占的高分值（25-40分），也从另一个方面说明了其重要性。可以说，一篇英语作文的优劣，某种程度上可以影响英语总成绩的高低，甚至高考的成败。
但在实际教学过程中，英语写作状况却难尽人意。教师要么一味讲解范文，寄希望于模仿；要么放任自流，任学生自我摸索而不得要领。更有甚者，将写不好作文的现象归咎于学生基础差，一推了之。学生更是不知从何下手，畏难情绪严重，进而导致不愿写作文。凡此种种，提高作文写作水平，也就成了一句空话。
实际上，作文成绩迟滞的原因，并非如此。莎士比亚曾说过“一个人的词汇量如果达到2000，即可进行一般意义上的听说读写活动”。而高中生的词汇量早就达到了这个标准，到高中毕业时，甚至会超过4000；高二时已学完基本语法，从理论上说，基础已经不错了。那为什么高考时还写不出一篇像样的英语作文？这种说法显然站不住脚。我们发现不是学生不愿写作文，而是不知如何写，也就是学生在英语写作中缺乏有效的指导。
在多年的教学实践中，我们总结出一套行之有效的提高英语作文水平的方法英语—“五步作文法”，并在教学中取得良好效果。
所谓“五步作文法”，就是针对英语写作的五个关键步骤而设计的一种方法。“五步”即：一审，二分，三表，四统，五誊。
一、审
即审题。《英语课程标准》对英语作文的第一要求是“按要求写出内容要点”。要想达到这一要求，严谨细致的审题过程必不可少。对于提纲式作文，除了细审罗列要点，还要认真阅读前面的说明部分，以免忽略某些提示；图表式作文，只有透过现象看本质，才能审出要点；自由发挥式，则宜先根据内容确定要点，然后进行下一步。
二、分
即根据内容分段或分层。一篇层次分明的作文，不仅会给人留下条理清楚的感觉，而且会给人以内容充实的感觉。更重要的是，通常高考英语作文要求写100字左右，如果一气呵成写十个句子，学生容易产生畏难情绪；或者出现要点重复、遗漏现象，文章往往显得凌乱无序。如果把整篇文章分为3-4部分，则每部分只需3个左右的句子即可表达出来，从而大大降低心理障碍。同时，使文章条理清晰，结构紧凑。
三、表
即表达。对高中生来说，针对所分段落（层次），用2-3个句子表达出各段（层）要点，难度不大。学生可尝试用不同句式、结构来表达要点。如，可用复合句、非谓语形式、强调、倒装等形式，以期达到“句子结构复杂”的效果。刚开始时只要求用简单句，力求表达准确。字数不够可适当发挥，只要不偏离要点即可。
四、统
即统一时态，统一风格。说明文、议论文以现在时为主，记叙文宜用过去式，通知以将来时为主。广告、通知和求职信中，不宜用过多非谓语形式或太长的复合句。段落或句子之间，可使用一些过渡词汇润色，如first, finally， however， whats more, in my opinion, generally speaking等。从而符合“格式和语域恰当”的要求，同时使得时态正确，行文流畅。
五、誊
即誊抄。一篇书写整洁的文章，不仅会给阅卷人留下条理清晰的印象，还会避免不必要的失分。由于大多省份采用网上阅卷的方式，书写潦草或连笔过多，涂改频繁，易造成投影模糊，甚至无法辨识，进而影响老师评分。因此，在平时的写作训练中，要注重书写要求，以免因“无法辨识”而导致得分偏低。功亏一篑，实属可惜。下面以2010年高考全国2卷为例，做一演示。
2010年高考全国2卷书面表达（满分25分）
假设你是李华，你的美国笔友Peter曾经表示希望来中国教书。你校现需要招聘外教，请给他写封信，告知招聘信息。内容主要包括：
1. 教授课程：英语口语、英语写作、今日美国、今日英国等
2. 授课对象：高中生（至少三年英语基础）
3. 工作量：每周12学时，任选三门课；担任学生英语俱乐部或英语校报顾问（advisor）
注意：
1. 词数100左右：
2. 可以适当增加细节，以使行文连贯；
3. 开头语已为你写好
Dear Peter,
I remember you told me you were interested in teaching in China…
Best,
Li Hua
首先，通过审题，可找出其要点为信件、招聘信息、词数。有的学生因为没有认真审题，有可能忽略最后一项提示“开头语已为你写好”，进而导致开头重复。其次，根据要点将其分为开头部分、招聘信息部分和结尾部分。其中招聘信息部分的三个方面，可按三部分三段或一段三层划分。开头部分用1-2个句子表达；招聘信息部分每个方面用2个句子表达；结尾部分再用1个句子表达，共计9个句子左右，字数当在100个左右。然后，写出各部分的相关句子。而后，统一时态、合并句子以示“结构复杂”，增加适当过渡词汇。最后，把草稿誊到试卷上。
当然，这种作文法也不是一陈不变的。在实际教学过程中可灵活应用。当学生将其应用纯熟后，自可淡化五个步骤间的划分，做到得心应手。