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探究性学习是<科学(3～6年级)课程标准>所关注的重要学习方式,它利于培养小学生的科学素养.探究性学习要求小学科学教师的角色发生四大转变:从传统的科学知识传授者转变为现代的学生发展的促进者;从科学课堂的主角转变为探究活动的平等参与者、合作者;从课程的阐述者、传递者转变为课程的开发者、创生者;从封闭型课堂资源管理者转变为开放型科学课程资源的建设者.