论文部分内容阅读
摘 要：科学、合理的“体育考试”模式，能够提高考试质量和学生体质水平，有效地抑制片面追求升学率的现象。本文针对我市今年体育中考采用“3X”模式的项目组合进行分析，发现该模式符合新课标的要求，注重对学生整体素质的考查，倡导学生的综合能力和创新能力，以扎实而又灵活运用各项素质和基本能力为基础。“X”项目虽然对学生的学习负担有所增加，但它对克服体育考试的“应试”现象有良好的效果，有利于学生的体质和运动技能的提高，更有利于学生的健康成长。本文采用查阅文献资料、调查、问卷等方法进行了探讨与分析。
关键词：项目设置 项目组合 考试 应试教育
前言
南京市初中毕业生升学考试体育工作（以下简称中考体育）从首次出现到现在已有近20年的历史。它是在片面追求升学率盛行、应试教育现象严重的情况下，为全面贯彻党的教育方针，保证学生德、智、体全面发展而采取的必要措施。从总体看，这项工作进展较为顺利。从人们最初的不理解到理解，由反对到支持。中考体育已逐渐被学生、家长和社会认可和接受，学校的体育工作得到了加强，学校体育条件也得到了不同程度的改善。然而在中考体育的发展史上，也出现过一些不可忽视的问题，如考“老三样”多年不变，形成考什么、教什么、学什么、练什么的应试现象。严重影响了学生身体、心理的全面发展，演奏着与新课程标准理念不协调的节拍，因此体育中考制度的改革与完善势在必行。我市根据新的课改精神，对中考体育项目进行了改革，由最初的考“老三样”（50米、立定跳远、铅球）到去年的“2X+1”[50米、立定跳远、引体向上/仰卧起坐（女）三选一；篮球、排球、足球/踢毽（女）三选一；1分钟跳绳必考]以及今年的“3X”[2分钟跳绳、50米×8往返跑二选一；立定跳远、引体向上/仰卧起坐（女）二选一；篮球运球、排球自垫/踢毽（女）二选一]。这充分体现了“以人为本，健康第一”的指导思想。
1.探讨、分析的目的
（1）作为中考体育重中之重的是考试项目的设置，应该让学生拥有充分自主权，可以挑选适合自己的项目进行测试，使项目设置趋向于科学化、合理化、人性化。为以后我市中考体育项目的设置提供参考依据。
（2）为了有效地抑制片面追求升学率的现象，提高学校体育的地位，保证体育课的正常教学；学校领导重视体育考试，增加了对体育设施设备的经费投入，改善了学校体育办学条件，体育教师的责任感得到加强，促使他们认真地备课、上课，教学质量得到提高。
2.探讨的方法
(1)阅文献资料法：查阅有关文献资料和我省进行此项工作的各市历年来中考体育项目设置情况。
(2)访问有关专家和体育教师：进行面谈。
(3)调查：向部分考生发出问卷103份，回收92份，回收率89.32%，问卷有效率85.44%。
3.探讨的结果与分析
（1）结果：从对南京市2007年中考体育“3X”模式组合满意度入手，得到的结果是：感到满意的考生占58.69%，基本满意的考生占31.43%，不满意的考生占9.88%。
（2）分析：此次调查结果明显好于往年，其原因主要表现在以下几个方面：
①该模式符合新课标的要求和教改精神，注重对学生整体素质的考查，倡导学生的综合能力和创新能力，以扎实而又灵活地运用各项素质和基本能力为基础。
②该模式一改以往的“应试”格局，体现了我市全面贯彻素质教育的成效，避免了考什么、教什么、练什么的应试现象和考试项目内容过于单一的弊端。
③该模式增大了学生中考体育的选择面，虽然对学生的学习负担有所增加，但对克服应试现象，贯彻素质教育；促进学生全面发展，发挥学生的特长；培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好，让学生充分体验到参加体育运动的乐趣等方面的作用是十分巨大的。
④调查中发现：通过该模式（3X）的组合，中考体育虽然满分率有所下降，但优分率明显提高。这让学生充分体验到参加体育运动所取得的成功，为以后参加体育运动、养成终生锻炼的习惯打下了良好的坚实基础。
⑤该模式的中考体育推动了学校对体育工作的重视，提高了体育教师的地位，调动了体育教师的积极性，促进了体育教师“教”与“研”的力度（因为考试内容在一定程度上左右着体育教学的内容），促使他们认真地备课、上课，不断地总结、反思，为学校体育健康地向前发展提供了动力。
⑥南京市中考体育考试项目不断变化，考试模式不断改革，效果越来越明显。今年的中考体育项目比较合理、全面，不仅有教材规定的教学内容，而且有民族传统的体育运动项目和冬季锻炼项目，充分体现了我市全面贯彻素质教育的成效。
4.小结与思考
(1)小结
南京市中考体育采用的“3X”模式的组合是正确的，它对改变“应试现象——考什么练什么，干扰正常体育教学”的倾向起到了良好的效果。“X”项目的组合考试调动了学生上好体育课、参加课间锻炼和课外体育活动的主动性和积极性，学校领导和体育教师也能真正认识到“体育考试”有压力。这种综合思考、优化搭配，“以人为体，以学生为本位”的考试模式，有利于促进学生全面素质的提高，是实施素质教育的有效模式。
（2）思考与建议
①按照国家教育部以及各地教育部门的规定，大部分省市（包括我市）中考体育以30分计入中考总成绩。分数的限制使测试内容的灵活度和学校的重视程度降低。如果将中考总分（恢复）调整为45分（按每项15分计入总分），其结果又会是怎么样呢？（分值调整的目的）这就更有利于学校体育的发展，让更多的人参与体育、关心体育。试想将中考体育分定为10分，有多少学校给予重视？将体育分定为100分，那又有多少学校重视？两者存在的问题不言自明。
②建立中考体育考试题库和评分标准（共6或9项次），临近考试前一个月由学生自己抽签（6抽3或9抽3）而定项目组合。这样，虽然具有一定的随机性，但能真正克服中考体育的“应试”现象。
参考文献：
[1]体育教学.2006年第4期，2007年第2期、第3期.
[2]南京市近几年中考体育项目设置.
[3]广东省部分城市的中考项目设置.
关键词：项目设置 项目组合 考试 应试教育
前言
南京市初中毕业生升学考试体育工作（以下简称中考体育）从首次出现到现在已有近20年的历史。它是在片面追求升学率盛行、应试教育现象严重的情况下，为全面贯彻党的教育方针，保证学生德、智、体全面发展而采取的必要措施。从总体看，这项工作进展较为顺利。从人们最初的不理解到理解，由反对到支持。中考体育已逐渐被学生、家长和社会认可和接受，学校的体育工作得到了加强，学校体育条件也得到了不同程度的改善。然而在中考体育的发展史上，也出现过一些不可忽视的问题，如考“老三样”多年不变，形成考什么、教什么、学什么、练什么的应试现象。严重影响了学生身体、心理的全面发展，演奏着与新课程标准理念不协调的节拍，因此体育中考制度的改革与完善势在必行。我市根据新的课改精神，对中考体育项目进行了改革，由最初的考“老三样”（50米、立定跳远、铅球）到去年的“2X+1”[50米、立定跳远、引体向上/仰卧起坐（女）三选一；篮球、排球、足球/踢毽（女）三选一；1分钟跳绳必考]以及今年的“3X”[2分钟跳绳、50米×8往返跑二选一；立定跳远、引体向上/仰卧起坐（女）二选一；篮球运球、排球自垫/踢毽（女）二选一]。这充分体现了“以人为本，健康第一”的指导思想。
1.探讨、分析的目的
（1）作为中考体育重中之重的是考试项目的设置，应该让学生拥有充分自主权，可以挑选适合自己的项目进行测试，使项目设置趋向于科学化、合理化、人性化。为以后我市中考体育项目的设置提供参考依据。
（2）为了有效地抑制片面追求升学率的现象，提高学校体育的地位，保证体育课的正常教学；学校领导重视体育考试，增加了对体育设施设备的经费投入，改善了学校体育办学条件，体育教师的责任感得到加强，促使他们认真地备课、上课，教学质量得到提高。
2.探讨的方法
(1)阅文献资料法：查阅有关文献资料和我省进行此项工作的各市历年来中考体育项目设置情况。
(2)访问有关专家和体育教师：进行面谈。
(3)调查：向部分考生发出问卷103份，回收92份，回收率89.32%，问卷有效率85.44%。
3.探讨的结果与分析
（1）结果：从对南京市2007年中考体育“3X”模式组合满意度入手，得到的结果是：感到满意的考生占58.69%，基本满意的考生占31.43%，不满意的考生占9.88%。
（2）分析：此次调查结果明显好于往年，其原因主要表现在以下几个方面：
①该模式符合新课标的要求和教改精神，注重对学生整体素质的考查，倡导学生的综合能力和创新能力，以扎实而又灵活地运用各项素质和基本能力为基础。
②该模式一改以往的“应试”格局，体现了我市全面贯彻素质教育的成效，避免了考什么、教什么、练什么的应试现象和考试项目内容过于单一的弊端。
③该模式增大了学生中考体育的选择面，虽然对学生的学习负担有所增加，但对克服应试现象，贯彻素质教育；促进学生全面发展，发挥学生的特长；培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好，让学生充分体验到参加体育运动的乐趣等方面的作用是十分巨大的。
④调查中发现：通过该模式（3X）的组合，中考体育虽然满分率有所下降，但优分率明显提高。这让学生充分体验到参加体育运动所取得的成功，为以后参加体育运动、养成终生锻炼的习惯打下了良好的坚实基础。
⑤该模式的中考体育推动了学校对体育工作的重视，提高了体育教师的地位，调动了体育教师的积极性，促进了体育教师“教”与“研”的力度（因为考试内容在一定程度上左右着体育教学的内容），促使他们认真地备课、上课，不断地总结、反思，为学校体育健康地向前发展提供了动力。
⑥南京市中考体育考试项目不断变化，考试模式不断改革，效果越来越明显。今年的中考体育项目比较合理、全面，不仅有教材规定的教学内容，而且有民族传统的体育运动项目和冬季锻炼项目，充分体现了我市全面贯彻素质教育的成效。
4.小结与思考
(1)小结
南京市中考体育采用的“3X”模式的组合是正确的，它对改变“应试现象——考什么练什么，干扰正常体育教学”的倾向起到了良好的效果。“X”项目的组合考试调动了学生上好体育课、参加课间锻炼和课外体育活动的主动性和积极性，学校领导和体育教师也能真正认识到“体育考试”有压力。这种综合思考、优化搭配，“以人为体，以学生为本位”的考试模式，有利于促进学生全面素质的提高，是实施素质教育的有效模式。
（2）思考与建议
①按照国家教育部以及各地教育部门的规定，大部分省市（包括我市）中考体育以30分计入中考总成绩。分数的限制使测试内容的灵活度和学校的重视程度降低。如果将中考总分（恢复）调整为45分（按每项15分计入总分），其结果又会是怎么样呢？（分值调整的目的）这就更有利于学校体育的发展，让更多的人参与体育、关心体育。试想将中考体育分定为10分，有多少学校给予重视？将体育分定为100分，那又有多少学校重视？两者存在的问题不言自明。
②建立中考体育考试题库和评分标准（共6或9项次），临近考试前一个月由学生自己抽签（6抽3或9抽3）而定项目组合。这样，虽然具有一定的随机性，但能真正克服中考体育的“应试”现象。
参考文献：
[1]体育教学.2006年第4期，2007年第2期、第3期.
[2]南京市近几年中考体育项目设置.
[3]广东省部分城市的中考项目设置.