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摘 要： 体校的学生既要学习文化课，又要训练，负担很重，所以英语学习时间不够，英语基础相对较差，学习英语的兴趣不浓，积极性不高，在学习中不是很用心，这就需要教师在教学过程中采取多样的教学方法激发学生的学习兴趣。体育生大多数都好动，坐不住，所以在教学中把体育、训练等学生切实的生活带到课堂，让学生成为课堂主体，让学生感到英语离自己的生活很近，就会对英语产生兴趣。同时，教师的关注对学生的学习积极性起到很重要的作用，教师要对学生一视同仁，不排斥，不放弃，获得学生的信任和尊重，从而顺利完成每一课时的教学任务，强化课堂教学效果。
关键词： 体校学生 英语教学 兴趣
作为体校的学生，其负担相对来说很繁重，既要学习文化课，又要训练，大多数学生由于从小开始训练，因此英语基础较差，学习兴趣不浓，积极性不高，在学习过程中不是很用心，这就需要教师在教学过程中对如何调动学生学习英语的积极性，如何让学生对英语学习产生兴趣等更关注。要提高学生对英语学习的兴趣，我们采取了以下几种教学方法。
一、激发学生对英语的兴趣点，使学生从被动学习变主动学习
任何事情只要有兴趣才会激励人完成，学习亦是如此。对于学生来说，兴趣是最好的老师，也是学习的动力。如何激发体育生学习英语的兴趣是体校英语教师当下最大的任务。学习体育的学生一般比较多动，所以传统的“我站着讲，你坐着听”的教学模式对他们来说意义不大。这就要求老师通过一些有趣的提问，丰富的板书，多样的多媒体展示等辅助激发学生的学习兴趣。比如：在课堂讲解中，教师要同时考虑学生的学习特点，把英语学习嵌入体育训练中，让学生感到英语离自己的生活很近，从而对英语产生兴趣，积极投入，去研究，去讨论，去发现，去解决。在教学过程中，教师要努力做到：上课前，趣已生，上课中，趣正浓，上课后，趣犹存，让学生真正乐学爱学。
二、培养学生的自主学习能力
教与学是师生双方一起完成的，要让学生把教授的知识转化为分析、解决问题的能力，主要靠学生本身自主。如果学生本身不喜欢学习某一科，甚至讨厌它，那么不管教师怎么教都是在做无用功，没有任何意义。因此，教师必须从培养学生的学习积极性出发，启发引导学生逐步树立正确的学习动机。比如，在上课时，我会有意识地先交代这节课需要掌握的内容，以及重点难点等，让学生明确学习目的，增强学习意识。
三、一堂生动有趣的课是调动学习积极性的关键
课堂教学是一个综合性很强、很复杂的过程。如何上好每一节课，切实提高课堂教学质量，让学生真正得到一些知识，这是教师在上每节课之前应该考虑并解决的问题。备课是上好一节课的前提，要调动学生学习英语的积极性，关键在于教师要把课讲好，深入学生的实际生活训练中，把学生每天训练的体育项目等一些专业术语有英语讲解出来。要生动有趣，让学生参与其中，用多种教学形式启发学生动脑的能力、用英语思维的能力，让每一个学生成为课上的主体，让上课成为学生接受知识的一种享受过程，让学生感到学习英语的快乐，这样才能从根本提高学生学习英语的积极性，提高课堂教学效率。
四、教师的关注是调动学生学习积极性的内在动力
教育实践表明：从孩子上幼儿园开始，教师的关注在学生眼里就成为一种巨大的力量，是在教育过程中任何人或事无法替代的。教师的关注是调动学生学习积极性的内在动力，也是培养学生学习自信的关键所在。教师必须尊重学生，关心学生，热爱学生，和学生交朋友，少批评多表扬，以身作则，对待学生要严格但是有道理、有尺度。针对不同性格的学生不同对待，不同基础的学生要有不同的教学方法，不断提高教师的自身素质。我认为，教师要始终以“严谨求实，善道爱生”的高尚师德准则要求自己的言行，对学生一视同仁，不排斥，不放弃，获得学生的信任和尊重，从而顺利完成每一课时的教学任务，强化课堂教学效果。
五、结语
在英语教学中，教师要想方设法地营造愉快的教学氛围，运用多样的交际手法，提高学生学习英语的积极性。我们在英语教学中不仅要想方设法激发和培养学生的学习兴趣，同时要千方百计保持他们的兴趣，使学生的英语学习保持积极向上的姿态，从而达到真正学好英语的目的。通过针对体育生学英语教学的现状及英语水平较差原因的分析，提出激发和培养体育生学习英语兴趣是学好英语的途径，并指出激发体育生学习英语兴趣的方法。
参考文献：
[1]张世富，主编.心理学（修订版）.人民教育出版社，1999.
[2]林建华，主编.中学生心理教育原理与教程.南京大学出版社，1999.
[3]丁美英.情感关注：有效教育的前提.江苏教育研究，1998.
[4]胡春洞，主编.英语教学法.北京高等教育出版社，1996.
[5]傅道春，主编.教育学.高等教育出版社，1997.
[6]李军，庞秀珍.激发兴趣，优化教学.文科教学，1999.
关键词： 体校学生 英语教学 兴趣
作为体校的学生，其负担相对来说很繁重，既要学习文化课，又要训练，大多数学生由于从小开始训练，因此英语基础较差，学习兴趣不浓，积极性不高，在学习过程中不是很用心，这就需要教师在教学过程中对如何调动学生学习英语的积极性，如何让学生对英语学习产生兴趣等更关注。要提高学生对英语学习的兴趣，我们采取了以下几种教学方法。
一、激发学生对英语的兴趣点，使学生从被动学习变主动学习
任何事情只要有兴趣才会激励人完成，学习亦是如此。对于学生来说，兴趣是最好的老师，也是学习的动力。如何激发体育生学习英语的兴趣是体校英语教师当下最大的任务。学习体育的学生一般比较多动，所以传统的“我站着讲，你坐着听”的教学模式对他们来说意义不大。这就要求老师通过一些有趣的提问，丰富的板书，多样的多媒体展示等辅助激发学生的学习兴趣。比如：在课堂讲解中，教师要同时考虑学生的学习特点，把英语学习嵌入体育训练中，让学生感到英语离自己的生活很近，从而对英语产生兴趣，积极投入，去研究，去讨论，去发现，去解决。在教学过程中，教师要努力做到：上课前，趣已生，上课中，趣正浓，上课后，趣犹存，让学生真正乐学爱学。
二、培养学生的自主学习能力
教与学是师生双方一起完成的，要让学生把教授的知识转化为分析、解决问题的能力，主要靠学生本身自主。如果学生本身不喜欢学习某一科，甚至讨厌它，那么不管教师怎么教都是在做无用功，没有任何意义。因此，教师必须从培养学生的学习积极性出发，启发引导学生逐步树立正确的学习动机。比如，在上课时，我会有意识地先交代这节课需要掌握的内容，以及重点难点等，让学生明确学习目的，增强学习意识。
三、一堂生动有趣的课是调动学习积极性的关键
课堂教学是一个综合性很强、很复杂的过程。如何上好每一节课，切实提高课堂教学质量，让学生真正得到一些知识，这是教师在上每节课之前应该考虑并解决的问题。备课是上好一节课的前提，要调动学生学习英语的积极性，关键在于教师要把课讲好，深入学生的实际生活训练中，把学生每天训练的体育项目等一些专业术语有英语讲解出来。要生动有趣，让学生参与其中，用多种教学形式启发学生动脑的能力、用英语思维的能力，让每一个学生成为课上的主体，让上课成为学生接受知识的一种享受过程，让学生感到学习英语的快乐，这样才能从根本提高学生学习英语的积极性，提高课堂教学效率。
四、教师的关注是调动学生学习积极性的内在动力
教育实践表明：从孩子上幼儿园开始，教师的关注在学生眼里就成为一种巨大的力量，是在教育过程中任何人或事无法替代的。教师的关注是调动学生学习积极性的内在动力，也是培养学生学习自信的关键所在。教师必须尊重学生，关心学生，热爱学生，和学生交朋友，少批评多表扬，以身作则，对待学生要严格但是有道理、有尺度。针对不同性格的学生不同对待，不同基础的学生要有不同的教学方法，不断提高教师的自身素质。我认为，教师要始终以“严谨求实，善道爱生”的高尚师德准则要求自己的言行，对学生一视同仁，不排斥，不放弃，获得学生的信任和尊重，从而顺利完成每一课时的教学任务，强化课堂教学效果。
五、结语
在英语教学中，教师要想方设法地营造愉快的教学氛围，运用多样的交际手法，提高学生学习英语的积极性。我们在英语教学中不仅要想方设法激发和培养学生的学习兴趣，同时要千方百计保持他们的兴趣，使学生的英语学习保持积极向上的姿态，从而达到真正学好英语的目的。通过针对体育生学英语教学的现状及英语水平较差原因的分析，提出激发和培养体育生学习英语兴趣是学好英语的途径，并指出激发体育生学习英语兴趣的方法。
参考文献：
[1]张世富，主编.心理学（修订版）.人民教育出版社，1999.
[2]林建华，主编.中学生心理教育原理与教程.南京大学出版社，1999.
[3]丁美英.情感关注：有效教育的前提.江苏教育研究，1998.
[4]胡春洞，主编.英语教学法.北京高等教育出版社，1996.
[5]傅道春，主编.教育学.高等教育出版社，1997.
[6]李军，庞秀珍.激发兴趣，优化教学.文科教学，1999.