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摘 要 独立学院师生关系的处理，既是一个学理问题，也是一个现实问题。独立学院师生关系的处理，应该遵循以下原则：一是热爱学生;二是尊重学生;三是严格教育。
关键词 师生关系 热爱学生 尊重学生
中图分类号：G451 文献标识码：A
Several Principles of Independent College
Teacher-student Relationship Processing
DUAN Qiaoling
（Department of Computer Science， Luojia College， Wuhan University， Wuhan， Hubei 430027）
Abstract Processing Independent school teacher-student relationship is a theoretical issue， but also a real problem. Processing Independent School teacher-student relationship should follow the following principles： First， love students; the second， respect for the students; the third， strict education.
Key words teacher-student relationship; love students; respect students
如何处理师生关系，不仅是一个重要的学理问题，也是一个重大的现实问题。从学理的角度看，它涉及到教育理念、教育方法等。可以说，教师有什么样的教育理念，就决定了他以什么样的态度对待学生。从现实的角度看，师生关系在我国有恶化的趋势。家长不相信教师，他们认为只有向教师送礼，教师才会给予孩子良好的教育。部分教师的不恰当行为，也进一步恶化了社会对教师的看法。当今，我们经常可以在网络上看到教师强奸、猥亵女生的新闻，全国人民对此非常愤慨。
大学教师与学生的关系同样不容乐观。据媒体的报道，某高校的硕士生导师程某与女生产生了恋情。程某从国外归来，思想开放，外表风流，吸引了女生的注意。后来，两人的关系被女生的前男友知晓。该男生心有不甘，将程某在教室杀死。此事令人唏嘘不已。大学教师应该加强与学生的交流，但应该适度。如果超过了“度”，就会带来难以挽回的后果。笔者认为，独立学院师生关系的处理，应该遵循以下基本原则：
1 热爱学生
热爱学生，是指教师关心、爱护学生的成长。韩愈说，师者，传道授业解惑者也。言下之意，教师不仅要向学生传授课本知识，还要教会学生做人的道理。如果教师只向学生传授课本知识，就不能称之为“称职的教师”。
教师热爱学生，不仅是教师职业的本质要求，还是客观现实的需要。如前所述，教师的职责是教书育人。如果教师只会教书，就只能称为“教书匠”。也就是说，这样的教师只能帮助学生完成智力的开发。众所周知，我国的社会主义现代化建设需要的是德智体全面发展的接班人。如果学生缺乏良好的道德修养，将可能严重危害社会的安全。《警察故事3》给我们讲了一个高智商团体犯罪的故事。那些青年的智力不能说不高，但是他们视警察为敌人，草菅人命。显然，他们的人生观、世界观发生了偏差。究其原因，社会环境，包括教育对他们的成长没有发挥适度的纠正作用。试想，如果教师能够给他们良好的指导，悲剧就很有可能不会发生。可见，教师不仅要教好书，还要教育学生做人的道理。随着计划生育政策的推行，我国的独生子女人数逐年递增。独生子女的增加，产生了严重的社会问题。例如，他们缺少玩伴，没有了同辈救济。更为严重的是，许多农村孩子还成为了留守儿童。可见，我国青少年的成长环境比较恶劣，他们缺少亲情。在这样的背景下，如果教师不能承担起教育青少年的重任，后果不堪想象。同样，大学教师也应该热爱学生，帮助他们完成从青年向成年的过渡。
大学教师热爱学生，需要付出相当大的努力。大学与中小学不同，它负有多项职责，如教学、科学研究和社会服务等。这就要求教师不仅要做好教学工作，还要做好许多事务性工作。例如，某高校对教师进行考核，将教学工作量、科研工作量、社会服务工作量进行了量化。当然，这有利于学校对教师的科学化管理。然而，大学教师主要从事的是高度复杂的研究工作。对研究工作进行量化，其依据是值得商榷的。可见，大学对教师的考核还存在许多改进之处。新进的大学教师的教学工作量还相当繁重。例如，某高校的新进教师每周有30个课时的教学任务。另外，教师晋升职称的压力也相当大。众所周知，大学一般按照职称给予教师待遇。显然，职称关系到教师的切身利益。然而近年来，职称评定的条件日益提高，教育行政主管部门在学历、教学、科学研究和社会服务等方面均对大学教师提出了严格的要求。
独立学院的教师热爱学生，应该从以下几个方面着手：一是关心学生的学习。大学生与中学生的学习不同，他们更需要得到学习方法的指导。当今是一个知识爆炸的时代，任何人都不可能成为“百科全书式”的人物。我们今天掌握的知识，明天就可能会变得陈旧。在这样的环境里，人们只有掌握良好的学习方法，才能够不被时代所抛弃。作为大学教师，应该传授给学生良好的学习方法，如获得信息、筛选信息的方法等。二是关心学生的生活。今天，大学已经步入社会的中心。大学生是大学的主要居民，他们面对许多陷阱和诱惑，例如传销。传销是社会的一大毒瘤，它利用人们希望暴富的心理，将其引上一条不归之路。据媒体报道，某高校的女生被传销组织控制，不仅向家人和朋友骗取钱财，还采取偷盗、诈骗的办法获得不义之财，最终踉跄入狱。作为独立学院的教师，应该帮助学生树立良好的人生观和世界观，规避这些陷阱。 2 尊重学生
尊重学生，是指教师应该尊重学生的人格。所谓人格，它是一种具有自我意识和自我控制能力。从心理学的角度看，每个人都具有自身的人格。人格具有阶段性特征。在青少年时期，人格并不稳定。进入成年以后，人格就开始逐步稳定下来。大学是人由青年向成年过渡的关键时期，人格稳定而多变。
大学教师尊重学生的人格，主要体现在师生冲突的处理。师生关系走向和谐是我们的永恒追求。然而在现实生活中，师生之间的冲突不可避免。笔者在读研究生时，所就读的学校中，就发生过学生辱骂教师的事件。教师李某是一位英语教师，对待学生严格，上课都要进行考勤。在第一次上课时，李某就向全班学生宣布，凡是缺课三次者不得参加期末考试。班上有个学生叫王某，平时在外面兼职，经常缺课。于是，李某就没有让王某通过该门学科的考试。这严重影响王某获得奖学金。根据学校的规定，只要有一门功课不合格，就没有资格参加奖学金的评选。王某只得找李某交涉，但李某坚持原则。在这样的情况下，王某当着办公室所有老师的面，对李某破口大骂。从此以后，李某上课情绪低落，甚至产生了离职的念头。在这个事例中，师生之间就发生了严重的冲突。客观地说，李某坚持原则并没有错。但是笔者认为，他应该注意方式方法，这样就可以避免矛盾的升级。
独立学院处理师生冲突，可以从以下方面着手。首先，教师应该正确认识师生之间的矛盾。马克思说，世界是对立统一的。也就是说，只要存在着师生关系，师生之间就一定会存在矛盾。事实上，教师与学生在思想观念、经验等方面都有许多差异，双方存在分歧是难以避免的。其次，教师应该营造师生相处的良好环境。一方面，教师要加强与学生的课外交往。从大学发展的历史来看，所谓学院，就是教师与学生共同生活在一起，探索未知世界。然而，独立学院教师与学生的课外交往还比较贫乏。另一方面，教师要重视课堂互动。在独立学院的课堂中，教师多采用“满堂灌”的方式进行教学。学生参与少，教学效果可想而知。
3 严格教育
所谓严格教育，是指教师对学生的发展提出较高的标准。马卡连柯曾经说，教育的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。教师尊重学生的同时，还应严格教育学生，这是事物的两个方面。当教师严格教育学生的时候，就意味教师对学生的尊重。只有学生完成了教师安排的任务，他才能赢得尊重。
大学教师严格教育学生，可以使大学生更好地发展。大学教师成为严师并不是一件容易的事情。《礼记·学记》云：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”目前，部分大学教师乐于当一个“好好先生”，放松对学生的要求。当然，这些教师会赢得一些学生的“喜爱”。究其原因，这些学生喜欢过安逸的生活，自然不希望教师有更多、更高的要求。相反，严格教育学生的教师却难以获得学生的青睐。经验表明，大学生记住的，最终会是严格教育学生的教师。俗话说，严师出高徒。只有经过严师训练的大学生，才能更快地适应毕业后的工作岗位。此时，毕业生会在心底感激那些曾经教育过他们的“严师”。
独立学院教师严格教育学生，可以从以下几个方面着手。首先，教师应严格要求学生的所有方面。教师对学生的要求，不仅包括平时的教育教学，还包括各类考试和毕业设计。其中，教师应高度重视学生的毕业设计，它检验着学生几年来的学习成果。其次，教师应严格要求所有学生。教师对学生的要求，不应区分“差生”和“好生”。对“差生”要严格要求，对“好生”更要严格要求。对“好生”而言，只有严格要求，他们才会成为国家的有用之才。再次，教师应掌握好分寸。所谓教师掌握教育分寸，是指教师要注意教育的方式和方法。例如，教师批评学生，可以单独进行。大学生已经成年，他们有很强的自尊心。如果在公开场合严厉批评他们，他们很难接受，教育效果就不会很好。
基金项目：湖北工业大学博士科研启动基金项目“政府责任视角下职业教育校企合作问题研究”（项目编号：BSQD 13070）的阶段性成果
参考文献
[1] 刘昱君.浅谈如何构建和谐的师生关系[J].现代阅读（教育版），2011（6）.
[2] 苏敏.尊重与赞赏——构建民主平等师生关系的桥梁[J].广西教育，2002（32）.
[3] 黄居沛.浅谈如何建立民主平等的师生关系[J].中国科教创新导刊，2010（10）.
[4] 李长吉，陶丽.师生关系研究三十年[J].浙江师范大学学报（社会科学版），2013（1）.
[5] 张晓明，颜霓.试论“三个一切”与师生关系的异化[J].九江学院学报（社会科学版），2012（4）.
[6] 刘佳.师生冲突的社会学解析及如何调节师生冲突[J].现代交际，2012（2）.
关键词 师生关系 热爱学生 尊重学生
中图分类号：G451 文献标识码：A
Several Principles of Independent College
Teacher-student Relationship Processing
DUAN Qiaoling
（Department of Computer Science， Luojia College， Wuhan University， Wuhan， Hubei 430027）
Abstract Processing Independent school teacher-student relationship is a theoretical issue， but also a real problem. Processing Independent School teacher-student relationship should follow the following principles： First， love students; the second， respect for the students; the third， strict education.
Key words teacher-student relationship; love students; respect students
如何处理师生关系，不仅是一个重要的学理问题，也是一个重大的现实问题。从学理的角度看，它涉及到教育理念、教育方法等。可以说，教师有什么样的教育理念，就决定了他以什么样的态度对待学生。从现实的角度看，师生关系在我国有恶化的趋势。家长不相信教师，他们认为只有向教师送礼，教师才会给予孩子良好的教育。部分教师的不恰当行为，也进一步恶化了社会对教师的看法。当今，我们经常可以在网络上看到教师强奸、猥亵女生的新闻，全国人民对此非常愤慨。
大学教师与学生的关系同样不容乐观。据媒体的报道，某高校的硕士生导师程某与女生产生了恋情。程某从国外归来，思想开放，外表风流，吸引了女生的注意。后来，两人的关系被女生的前男友知晓。该男生心有不甘，将程某在教室杀死。此事令人唏嘘不已。大学教师应该加强与学生的交流，但应该适度。如果超过了“度”，就会带来难以挽回的后果。笔者认为，独立学院师生关系的处理，应该遵循以下基本原则：
1 热爱学生
热爱学生，是指教师关心、爱护学生的成长。韩愈说，师者，传道授业解惑者也。言下之意，教师不仅要向学生传授课本知识，还要教会学生做人的道理。如果教师只向学生传授课本知识，就不能称之为“称职的教师”。
教师热爱学生，不仅是教师职业的本质要求，还是客观现实的需要。如前所述，教师的职责是教书育人。如果教师只会教书，就只能称为“教书匠”。也就是说，这样的教师只能帮助学生完成智力的开发。众所周知，我国的社会主义现代化建设需要的是德智体全面发展的接班人。如果学生缺乏良好的道德修养，将可能严重危害社会的安全。《警察故事3》给我们讲了一个高智商团体犯罪的故事。那些青年的智力不能说不高，但是他们视警察为敌人，草菅人命。显然，他们的人生观、世界观发生了偏差。究其原因，社会环境，包括教育对他们的成长没有发挥适度的纠正作用。试想，如果教师能够给他们良好的指导，悲剧就很有可能不会发生。可见，教师不仅要教好书，还要教育学生做人的道理。随着计划生育政策的推行，我国的独生子女人数逐年递增。独生子女的增加，产生了严重的社会问题。例如，他们缺少玩伴，没有了同辈救济。更为严重的是，许多农村孩子还成为了留守儿童。可见，我国青少年的成长环境比较恶劣，他们缺少亲情。在这样的背景下，如果教师不能承担起教育青少年的重任，后果不堪想象。同样，大学教师也应该热爱学生，帮助他们完成从青年向成年的过渡。
大学教师热爱学生，需要付出相当大的努力。大学与中小学不同，它负有多项职责，如教学、科学研究和社会服务等。这就要求教师不仅要做好教学工作，还要做好许多事务性工作。例如，某高校对教师进行考核，将教学工作量、科研工作量、社会服务工作量进行了量化。当然，这有利于学校对教师的科学化管理。然而，大学教师主要从事的是高度复杂的研究工作。对研究工作进行量化，其依据是值得商榷的。可见，大学对教师的考核还存在许多改进之处。新进的大学教师的教学工作量还相当繁重。例如，某高校的新进教师每周有30个课时的教学任务。另外，教师晋升职称的压力也相当大。众所周知，大学一般按照职称给予教师待遇。显然，职称关系到教师的切身利益。然而近年来，职称评定的条件日益提高，教育行政主管部门在学历、教学、科学研究和社会服务等方面均对大学教师提出了严格的要求。
独立学院的教师热爱学生，应该从以下几个方面着手：一是关心学生的学习。大学生与中学生的学习不同，他们更需要得到学习方法的指导。当今是一个知识爆炸的时代，任何人都不可能成为“百科全书式”的人物。我们今天掌握的知识，明天就可能会变得陈旧。在这样的环境里，人们只有掌握良好的学习方法，才能够不被时代所抛弃。作为大学教师，应该传授给学生良好的学习方法，如获得信息、筛选信息的方法等。二是关心学生的生活。今天，大学已经步入社会的中心。大学生是大学的主要居民，他们面对许多陷阱和诱惑，例如传销。传销是社会的一大毒瘤，它利用人们希望暴富的心理，将其引上一条不归之路。据媒体报道，某高校的女生被传销组织控制，不仅向家人和朋友骗取钱财，还采取偷盗、诈骗的办法获得不义之财，最终踉跄入狱。作为独立学院的教师，应该帮助学生树立良好的人生观和世界观，规避这些陷阱。 2 尊重学生
尊重学生，是指教师应该尊重学生的人格。所谓人格，它是一种具有自我意识和自我控制能力。从心理学的角度看，每个人都具有自身的人格。人格具有阶段性特征。在青少年时期，人格并不稳定。进入成年以后，人格就开始逐步稳定下来。大学是人由青年向成年过渡的关键时期，人格稳定而多变。
大学教师尊重学生的人格，主要体现在师生冲突的处理。师生关系走向和谐是我们的永恒追求。然而在现实生活中，师生之间的冲突不可避免。笔者在读研究生时，所就读的学校中，就发生过学生辱骂教师的事件。教师李某是一位英语教师，对待学生严格，上课都要进行考勤。在第一次上课时，李某就向全班学生宣布，凡是缺课三次者不得参加期末考试。班上有个学生叫王某，平时在外面兼职，经常缺课。于是，李某就没有让王某通过该门学科的考试。这严重影响王某获得奖学金。根据学校的规定，只要有一门功课不合格，就没有资格参加奖学金的评选。王某只得找李某交涉，但李某坚持原则。在这样的情况下，王某当着办公室所有老师的面，对李某破口大骂。从此以后，李某上课情绪低落，甚至产生了离职的念头。在这个事例中，师生之间就发生了严重的冲突。客观地说，李某坚持原则并没有错。但是笔者认为，他应该注意方式方法，这样就可以避免矛盾的升级。
独立学院处理师生冲突，可以从以下方面着手。首先，教师应该正确认识师生之间的矛盾。马克思说，世界是对立统一的。也就是说，只要存在着师生关系，师生之间就一定会存在矛盾。事实上，教师与学生在思想观念、经验等方面都有许多差异，双方存在分歧是难以避免的。其次，教师应该营造师生相处的良好环境。一方面，教师要加强与学生的课外交往。从大学发展的历史来看，所谓学院，就是教师与学生共同生活在一起，探索未知世界。然而，独立学院教师与学生的课外交往还比较贫乏。另一方面，教师要重视课堂互动。在独立学院的课堂中，教师多采用“满堂灌”的方式进行教学。学生参与少，教学效果可想而知。
3 严格教育
所谓严格教育，是指教师对学生的发展提出较高的标准。马卡连柯曾经说，教育的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。教师尊重学生的同时，还应严格教育学生，这是事物的两个方面。当教师严格教育学生的时候，就意味教师对学生的尊重。只有学生完成了教师安排的任务，他才能赢得尊重。
大学教师严格教育学生，可以使大学生更好地发展。大学教师成为严师并不是一件容易的事情。《礼记·学记》云：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”目前，部分大学教师乐于当一个“好好先生”，放松对学生的要求。当然，这些教师会赢得一些学生的“喜爱”。究其原因，这些学生喜欢过安逸的生活，自然不希望教师有更多、更高的要求。相反，严格教育学生的教师却难以获得学生的青睐。经验表明，大学生记住的，最终会是严格教育学生的教师。俗话说，严师出高徒。只有经过严师训练的大学生，才能更快地适应毕业后的工作岗位。此时，毕业生会在心底感激那些曾经教育过他们的“严师”。
独立学院教师严格教育学生，可以从以下几个方面着手。首先，教师应严格要求学生的所有方面。教师对学生的要求，不仅包括平时的教育教学，还包括各类考试和毕业设计。其中，教师应高度重视学生的毕业设计，它检验着学生几年来的学习成果。其次，教师应严格要求所有学生。教师对学生的要求，不应区分“差生”和“好生”。对“差生”要严格要求，对“好生”更要严格要求。对“好生”而言，只有严格要求，他们才会成为国家的有用之才。再次，教师应掌握好分寸。所谓教师掌握教育分寸，是指教师要注意教育的方式和方法。例如，教师批评学生，可以单独进行。大学生已经成年，他们有很强的自尊心。如果在公开场合严厉批评他们，他们很难接受，教育效果就不会很好。
基金项目：湖北工业大学博士科研启动基金项目“政府责任视角下职业教育校企合作问题研究”（项目编号：BSQD 13070）的阶段性成果
参考文献
[1] 刘昱君.浅谈如何构建和谐的师生关系[J].现代阅读（教育版），2011（6）.
[2] 苏敏.尊重与赞赏——构建民主平等师生关系的桥梁[J].广西教育，2002（32）.
[3] 黄居沛.浅谈如何建立民主平等的师生关系[J].中国科教创新导刊，2010（10）.
[4] 李长吉，陶丽.师生关系研究三十年[J].浙江师范大学学报（社会科学版），2013（1）.
[5] 张晓明，颜霓.试论“三个一切”与师生关系的异化[J].九江学院学报（社会科学版），2012（4）.
[6] 刘佳.师生冲突的社会学解析及如何调节师生冲突[J].现代交际，2012（2）.