【摘 要】
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本文运用定量的方法,分析了393名小学生词汇策略的使用和性别、学习效果的关系.结果发现女生的词汇策略使用频度高于男生,但两组受试者对最常用策略和最不常用策略的排序则呈
【机 构】
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湖北工业大学外国语学院,湖北,武汉,430068
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本文运用定量的方法,分析了393名小学生词汇策略的使用和性别、学习效果的关系.结果发现女生的词汇策略使用频度高于男生,但两组受试者对最常用策略和最不常用策略的排序则呈现出相同性高于差异性的情况.ANOVA分析表明,词汇策略对学习效果产生显著性影响,好、中、差三组学习者的词汇策略使用具有差异性.而且,"好生"和"差生"词汇策略的使用有各自的倾向性."差生"倾向于借助图片,使用和母语相关关联的策略如拼音等;"好生"则倾向于使用国际音标,借助相同读音的单词来记住新单词和使用元认知策略.
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