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本文从教师教学中的小片段提出了学生知识学习的差异。同时，以《表内乘法》的学前调查为内容，提出了基于差异的课堂教学策略：优化材料，灵活运用差异资源；过程弹性，寻求“同”与“异”的平衡支点；作业弹性，激发个体潜能；使差异形成一种有效的教学资源，让不同的学生在数学学习中得到不同的发展。
话差异情愫 求课堂实效——小学数学“表内乘法”差异课堂教学的实践与思考
【摘 要】
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本文从教师教学中的小片段提出了学生知识学习的差异。同时，以《表内乘法》的学前调查为内容，提出了基于差异的课堂教学策略：优化材料，灵活运用差异资源；过程弹性，寻求“同”与“异”的平衡支点；作业弹性，激发个体潜能；使差异形成一种有效的教学资源，让不同的学生在数学学习中得到不同的发展。
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2022年27期
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