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【摘要】小学音乐教学是提高学生综合素质的重要组成部分之一，它对促进学生全面发展具有不可忽视的重要作用。由于小学生的心理和生理都还尚未完全成熟，小学生的一系列活动都会受到诸多因素的影响，所以必须对小学音乐课堂教育教学的实效性进行探讨与分析， 营造一个有效的小学音乐课堂，调动学生学习音乐的积极性与主动性。本文结合笔者自身多年工作经验，分析小学音乐教学中存在的问题，并提出相应的对策。
【关键词】小学 ；音乐教学；存在问题 ；对策 ；
中国分类号：G623.71
在新时期教育观念的影响下，小学教育也在不断改革更新，不断激发学生的创新思维，为小学生的智力发展创造了众多机会。在小学教育中小学音乐教学也是很重要的一部分，根据新时期的教育特点，教师应该不断培养学生的音乐素养，提高学生的音乐学习能力，不断开发学生的音乐思维。但在实际教学中往往会存在着一些教学问题，阻碍了学生的音乐发展，所以，我们要针对在音乐教学中存在的问题，提出可行的解决措施，以提高小学音乐教学的质量，便促进学生的全面健康发展，适应快速改革更新的教育理念。
一、小学音乐教学中存在的问题
1、小学音乐教育定位不明确
从目前的情况来看，现阶段的小学音乐教学，缺乏对音乐教学目的和功能的明确定位。我国小学音乐教学未能充分挖掘音乐教育的功能，未认识到小学音乐教学的特殊性与艺术性，而是将小学音乐教育与其他学科的教学简单地结合，从而淡化甚至抹杀了音乐的艺术特征，不符合音乐教学的根本宗旨，偏离了音乐艺术的教学目的。
2、教师的音乐素质比较低
教师素质是教学的重要因素，它对教学成效的影响十分重大。小学阶段的学生身心发育还都不够健全，自制能力较差、自学能力不足，这就需要充分发挥教师的正确引导作用。由于教师自身的音乐素质不够高，对音乐技能的传授也有限，随着新时期教育理念的不断更新，对教师的要求也越来越高，所以，目前音乐教师的技能以及音乐素质相对比较薄弱，不能满足新时期教育对教师的要求。
3、教学设施不齐全
由于音乐教学设施不够齐全，学校也不能适应新时期的教育理念，在小学音乐教学过程中，使学生得不到全面的发展，进而与新时期的教育相脱离 学校在配备教学设施时，不注重对音乐设施的配备，使教师在进行音乐教学时没有教学工具可用，只能通过自己的示范来教导学生音乐知识，这样对老师以及学生音乐素质的提升是很不利的，不能培养学生的综合音乐素质。
4、忽视了小学音乐教学音乐的艺术性
从整体上看，我国小学音乐教学忽视音乐艺术性的问题普遍存在 ，从本质上看，小学音乐教学首先应当重视的便是学生对音乐素养、教学过程中音乐知识与技能的传授，然后便是让学生在教学当中潜移默化地接受音乐的熏陶。教师在授课时应该对音乐兴趣与音乐能力培养之间的关系有深刻认识，但是很多老师却仅仅将音乐教学作为学生学习文化课的辅助手段，甚至在某些地区的小学音乐课仅浮于形式。 正是在这一错误的定位下，在教学过程中教师对音乐没有深入的理解，忽略了音乐的艺术性，使学生的音乐素质得不到提升，小学音乐的教学功能与作用难以彰显。
二、提高小学音乐教学质量的对策
1、设定明确的小学音乐教学目标
小学音乐教学中，應该设定明确的教学目标，制订相应的教学方案。以培养学生的创新能力和音乐素质为教学目标，不断激发学生的创新思维，提高学生自身的音乐素质。在实际教学过程中，教师应该注意发现学生的个性特征，在音乐专业知识的教学基础上培养学生的音乐技巧，充分发挥学生的优点，不断培养学生对音乐的感知能力在教学过程中，教师应该根据教学目标制订新颖的教学模式，以适应学生的兴趣爱好。
2、提高教师综合素质，综合运用多种评价方式
教师的综合素质主要包括专业素质、相关专业文化素养、教学职业道德等。教师教学综合素质的高低直接关系到小学音乐教学质量的高低，以及教学目的能否得到切实的实现。为了更好地向学生传授知识，更有效的提升教学效果，教师应当兼顾专业知识的提高和教学艺术及现代教学手段的运用能力，应尊重学生个性特征，努力为音乐教学创造良好的教学气氛，重视教学语言和语气的应用，以饱满的热情，认真的态度、较高的综合素质能力，在轻松和谐的教学环境中切实完成教学任务。
3、积极配备丰富的音乐教学设施
学校应该顺应新时期的教育模式为小学音乐教学配备多种多样的教学设施，促进学生的全面发展，提高整体的音乐教学质量 教师应该充分利用教学设施为学生提供良好的音乐学习环境，加强学生音乐素质的培养 学生也可以利用丰富的教学设施不断提高自己的音乐技能，促进自己的全面发展。
4、小学音乐教学要鼓励学生主动参与
在音乐欣赏教育教学过程中，教师要为学生组织多种多样的活动，还要根据学生可接受性、心理特征、生理特征以及音乐教学条件，设计出一个有趣以及生动的活动。鼓励小学生主动参与到音乐学习过程中，充分重视小学生参与音乐教育教学情境和活动，对活动形式精心组织，引导小学生主动参与，培养小学生自主参与音乐教育教学的能力。除此之外，还要通过让小学生进行创作、实施表演、组织伴奏、思考意境、谈感受和体会，以及实施课外研究性学习等等活动，来有效增加小学生参与到小学音乐活动中的积极性，开阔小学生四维空间以及学习思维，发展小学生自身的个性。
三、总结
在新课程的理念指导之下，我们教师要具备一定的专业技能，要积极转变思想观念，努力提高自身素质，不断完善自己，采用多种教学手段和方式，充分发挥学生的主体作用，创造轻松愉快的课堂氛围，让学生在提高音乐水平的同时，感受音乐，热爱音乐，培养学生的音乐思维，促进学生音乐水平与音乐鉴赏能力的提高，为我国素质教育贡献一份力量。
参 考 文 献：
[1]薛丹. 小学音乐教学中的问题分析与探讨[J].教师，2012（36）
[2]李红. 浅谈我国当前小学音乐教育存在的问题及解决对策[J]. 中国科教创新导刊，2013，（01）.
[3]焦淑娟.浅谈素质教育背景下发展音乐教育的作用[J].现代阅读（教育版），2012（13）.
【关键词】小学 ；音乐教学；存在问题 ；对策 ；
中国分类号：G623.71
在新时期教育观念的影响下，小学教育也在不断改革更新，不断激发学生的创新思维，为小学生的智力发展创造了众多机会。在小学教育中小学音乐教学也是很重要的一部分，根据新时期的教育特点，教师应该不断培养学生的音乐素养，提高学生的音乐学习能力，不断开发学生的音乐思维。但在实际教学中往往会存在着一些教学问题，阻碍了学生的音乐发展，所以，我们要针对在音乐教学中存在的问题，提出可行的解决措施，以提高小学音乐教学的质量，便促进学生的全面健康发展，适应快速改革更新的教育理念。
一、小学音乐教学中存在的问题
1、小学音乐教育定位不明确
从目前的情况来看，现阶段的小学音乐教学，缺乏对音乐教学目的和功能的明确定位。我国小学音乐教学未能充分挖掘音乐教育的功能，未认识到小学音乐教学的特殊性与艺术性，而是将小学音乐教育与其他学科的教学简单地结合，从而淡化甚至抹杀了音乐的艺术特征，不符合音乐教学的根本宗旨，偏离了音乐艺术的教学目的。
2、教师的音乐素质比较低
教师素质是教学的重要因素，它对教学成效的影响十分重大。小学阶段的学生身心发育还都不够健全，自制能力较差、自学能力不足，这就需要充分发挥教师的正确引导作用。由于教师自身的音乐素质不够高，对音乐技能的传授也有限，随着新时期教育理念的不断更新，对教师的要求也越来越高，所以，目前音乐教师的技能以及音乐素质相对比较薄弱，不能满足新时期教育对教师的要求。
3、教学设施不齐全
由于音乐教学设施不够齐全，学校也不能适应新时期的教育理念，在小学音乐教学过程中，使学生得不到全面的发展，进而与新时期的教育相脱离 学校在配备教学设施时，不注重对音乐设施的配备，使教师在进行音乐教学时没有教学工具可用，只能通过自己的示范来教导学生音乐知识，这样对老师以及学生音乐素质的提升是很不利的，不能培养学生的综合音乐素质。
4、忽视了小学音乐教学音乐的艺术性
从整体上看，我国小学音乐教学忽视音乐艺术性的问题普遍存在 ，从本质上看，小学音乐教学首先应当重视的便是学生对音乐素养、教学过程中音乐知识与技能的传授，然后便是让学生在教学当中潜移默化地接受音乐的熏陶。教师在授课时应该对音乐兴趣与音乐能力培养之间的关系有深刻认识，但是很多老师却仅仅将音乐教学作为学生学习文化课的辅助手段，甚至在某些地区的小学音乐课仅浮于形式。 正是在这一错误的定位下，在教学过程中教师对音乐没有深入的理解，忽略了音乐的艺术性，使学生的音乐素质得不到提升，小学音乐的教学功能与作用难以彰显。
二、提高小学音乐教学质量的对策
1、设定明确的小学音乐教学目标
小学音乐教学中，應该设定明确的教学目标，制订相应的教学方案。以培养学生的创新能力和音乐素质为教学目标，不断激发学生的创新思维，提高学生自身的音乐素质。在实际教学过程中，教师应该注意发现学生的个性特征，在音乐专业知识的教学基础上培养学生的音乐技巧，充分发挥学生的优点，不断培养学生对音乐的感知能力在教学过程中，教师应该根据教学目标制订新颖的教学模式，以适应学生的兴趣爱好。
2、提高教师综合素质，综合运用多种评价方式
教师的综合素质主要包括专业素质、相关专业文化素养、教学职业道德等。教师教学综合素质的高低直接关系到小学音乐教学质量的高低，以及教学目的能否得到切实的实现。为了更好地向学生传授知识，更有效的提升教学效果，教师应当兼顾专业知识的提高和教学艺术及现代教学手段的运用能力，应尊重学生个性特征，努力为音乐教学创造良好的教学气氛，重视教学语言和语气的应用，以饱满的热情，认真的态度、较高的综合素质能力，在轻松和谐的教学环境中切实完成教学任务。
3、积极配备丰富的音乐教学设施
学校应该顺应新时期的教育模式为小学音乐教学配备多种多样的教学设施，促进学生的全面发展，提高整体的音乐教学质量 教师应该充分利用教学设施为学生提供良好的音乐学习环境，加强学生音乐素质的培养 学生也可以利用丰富的教学设施不断提高自己的音乐技能，促进自己的全面发展。
4、小学音乐教学要鼓励学生主动参与
在音乐欣赏教育教学过程中，教师要为学生组织多种多样的活动，还要根据学生可接受性、心理特征、生理特征以及音乐教学条件，设计出一个有趣以及生动的活动。鼓励小学生主动参与到音乐学习过程中，充分重视小学生参与音乐教育教学情境和活动，对活动形式精心组织，引导小学生主动参与，培养小学生自主参与音乐教育教学的能力。除此之外，还要通过让小学生进行创作、实施表演、组织伴奏、思考意境、谈感受和体会，以及实施课外研究性学习等等活动，来有效增加小学生参与到小学音乐活动中的积极性，开阔小学生四维空间以及学习思维，发展小学生自身的个性。
三、总结
在新课程的理念指导之下，我们教师要具备一定的专业技能，要积极转变思想观念，努力提高自身素质，不断完善自己，采用多种教学手段和方式，充分发挥学生的主体作用，创造轻松愉快的课堂氛围，让学生在提高音乐水平的同时，感受音乐，热爱音乐，培养学生的音乐思维，促进学生音乐水平与音乐鉴赏能力的提高，为我国素质教育贡献一份力量。
参 考 文 献：
[1]薛丹. 小学音乐教学中的问题分析与探讨[J].教师，2012（36）
[2]李红. 浅谈我国当前小学音乐教育存在的问题及解决对策[J]. 中国科教创新导刊，2013，（01）.
[3]焦淑娟.浅谈素质教育背景下发展音乐教育的作用[J].现代阅读（教育版），2012（13）.