【摘 要】
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江苏省连云港市赣榆实验小学以"集体行走"为立意的校本教研制度探讨了"实践体谅"的具体做法,即通过"同课异构""前后比较"等教研形式,使教师接受、认同"助学课堂"教学改革理念
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江苏省连云港市赣榆实验小学以"集体行走"为立意的校本教研制度探讨了"实践体谅"的具体做法,即通过"同课异构""前后比较"等教研形式,使教师接受、认同"助学课堂"教学改革理念;通过"行知结合""跨层组合""研教结合"等教研模型的建构与实施,促进"助学课堂"教学改革的深入实施;通过构建"课题研究"与"教·研·写"等教研形式,使教师对"助学课堂"教学改革进行审视与思考。
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