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【摘 要】在素质教育不断深入的背景下，高中语文教学发生了很大的变化，在高中语文教学中教师开始对德育教育越加重视，并且采取了有效措施做好了对学生德育的渗透，能够在提升学生语文素质的同时，提升学生的德育素质，促进学生全面发展。本文主要是对高中语文教学中德育的渗透进行了有效的研究，并且提出了相关的建议。
【关键词】高中语文；德育渗透；策略探讨
前言
在高中语文教学中，德育教学将有效促进学生全面素质的提升，现今社会需求全面型的人才。因此教师在语文教学中要有效融入德育教育，从而来培养学生的综合素质。高中语文教材中有很多德育知识点，这需要教师进行充分的挖掘，从而来有效对学生进行教学，促进学生学习素质的提升。
一、将爱国主义思想贯穿于语文教学中
在新课改不断深入的背景下，对于高中语文教学，在教材内容中有很多爱国主义思想，爱国主义思想是人们对国家表达的一种深厚情感，这是我国流传至今的优秀传统，是促进我国社会进步与发展的不竭动力。因此教师在教学中必须要加强对学生爱国主义思想的培养。在高中语文教学中，有些内容是描写我国大好山河，有些内容是描写历史战争，也有些内容表达了文人骚客对国家的热爱之情等。教师可以对语文教材中的一些爱国实例进行分析与探讨，揭露作者的伟大人格，以此来激发学生的爱国思想。例如：教师在讲解范仲淹的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的宽广胸怀中，可以对其经典事迹进行分析与探讨，以此来让学生了解范仲淹的爱国情怀。为学生讲解鲁迅弃医从文的决心，了解鲁迅伟大的人格精神以及爱国思想。为学生分析朱自清宁可饿死，不领美国救济粮的决心等。教师通过语文教材中的一个个案例，来让学生体会到爱国情怀的伟大，从而来不断激励自身，不断成长，树立伟大的民族精神，提升自身的爱国情操，从而来培养爱国情怀。
二、充分培养学生的健康人格
教师在高中语文教学中，不仅要培养学生的语文素质，同时也要充分促进学生培养自身健全的人格，促进学生健康成长，带动学生全面发展。首先教师要引导学生进行有效阅读，在语文教材中很多内容都蕴含着丰富的民族文化，对学生进行阅读的引导，从而来带动学生穿越时空与古代圣贤对话，感受先驱的文化思想，从而来不断丰富自身的伟大精神，促进自身创造能力的提升。在语文学习过程中要对课文的语言以及文字进行深入的研究，感受文字中的生命力，感受作者的思想，不断开拓学生的思维意识，促进学生审美情趣以及审美能力的提升，从而来带动学生全面成长。其次就是培养学生的责任感，学生成长过程中必须要具备较高的责任感，能够对他人负责、对集体负责，并且对社会进行负责。这样才能够更加有效促进学生进步与发展。学生在学习中要相互帮助，在生活中要团结互助，并且学生之间要相互沟通交流，学会分享，尊重他人，从而来对自己负责，对他人负责，带动自身德育素质的提升。教师在语文教学中融入相关的知识，从而来让学生在了解知识的同时，增长社会经验。最后就是培养学生的合作意识，现代社会发展与进步过程中，学生之间要学会合作学习，促进学生团结合作能力的提升，从而来带动学生在社会中更好的发展与进步。
三、有效渗透审美教育
在语文教学中，教师要采取有效措施提升学生的审美素质，让学生在发展中不断进步，在语文中学会审美。教师在教学中要结合教材内容，满足学生学习需求的基础上，不断激发学生的情感意识，能够实现审美教学，做好对学生的美育。这样才能够更为有效的促进学生的全面发展，提升学生智力的同时，陶冶学生的情操。高中语文教材中具有很多审美方面的内容，其涉及到艺术美、自然美以及形式美等，这都为学生审美素质的培养提供了条件。教师对于学生审美素质的培养主要有以下几方面：首先教师要促进学生赏析美的语言，在语文教材中很多文章都十分精典，文字以及词语等都十分优美，并且具有广泛的意向，能够激发学生的想象力，促进学生融入到课文的情境中。语文乐文中很多内容都运用比喻、拟人以及夸张等修辞方式进行自然等景物的描写，并且运用联想以及比较等方式为学生创设了教学情境，这就需要教师在教学中对这些内容进行有效的分析，从而来更好的教学。其次就是启发学生美的想象，教师要引导学生对课文情感等内容进行分析，能够利用自身对课文的理解进行有效的想象，将自身融入到课文中去。并且教师可以利用作品来促进学生对生活进行体验，不断在学生的思维中树立一个有效的教学情境，促进学生全面发展与进步。最后教师要培养学生对美的创造能力，在高中语文教学中，教师不仅要培养学生对美的理解与感受，同时也要培养学生对美的创造能力。这要求教师在教学中能有效调动学生的审美感受，充分激发学生对美的创造愿望，让学生去发现教材中的美以及生活中的美，并且针对这些美进行创造，从而来不断提升学生的美育素质，促进学生全面发展与进步。
四、结语
在高中语文教学中，教师不仅要培养学生的审美素质，同时也要充分提升学生的德育素质。在高中语文教材中蕴含十分丰富的德育内容，其中有爱国情怀、做人的品质以及对学生美育的内容等。这就需要教师要充分挖掘教材中的德育内容，结合学生的设计情况，采取有效的措施不断提升学生的德育素质，促进学生全面发展。
【参考文献】
[1]黄积建.高中语文教学改革的利与弊[J].语文学刊，2016（06）：40-41
[2]史海英.浅谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维[J].学周刊，2016（07）：50-51
[3]刘晓霞.论高中语文教学中的人文性教学[J].中国职工教育，2014（24）：30-31
【关键词】高中语文；德育渗透；策略探讨
前言
在高中语文教学中，德育教学将有效促进学生全面素质的提升，现今社会需求全面型的人才。因此教师在语文教学中要有效融入德育教育，从而来培养学生的综合素质。高中语文教材中有很多德育知识点，这需要教师进行充分的挖掘，从而来有效对学生进行教学，促进学生学习素质的提升。
一、将爱国主义思想贯穿于语文教学中
在新课改不断深入的背景下，对于高中语文教学，在教材内容中有很多爱国主义思想，爱国主义思想是人们对国家表达的一种深厚情感，这是我国流传至今的优秀传统，是促进我国社会进步与发展的不竭动力。因此教师在教学中必须要加强对学生爱国主义思想的培养。在高中语文教学中，有些内容是描写我国大好山河，有些内容是描写历史战争，也有些内容表达了文人骚客对国家的热爱之情等。教师可以对语文教材中的一些爱国实例进行分析与探讨，揭露作者的伟大人格，以此来激发学生的爱国思想。例如：教师在讲解范仲淹的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的宽广胸怀中，可以对其经典事迹进行分析与探讨，以此来让学生了解范仲淹的爱国情怀。为学生讲解鲁迅弃医从文的决心，了解鲁迅伟大的人格精神以及爱国思想。为学生分析朱自清宁可饿死，不领美国救济粮的决心等。教师通过语文教材中的一个个案例，来让学生体会到爱国情怀的伟大，从而来不断激励自身，不断成长，树立伟大的民族精神，提升自身的爱国情操，从而来培养爱国情怀。
二、充分培养学生的健康人格
教师在高中语文教学中，不仅要培养学生的语文素质，同时也要充分促进学生培养自身健全的人格，促进学生健康成长，带动学生全面发展。首先教师要引导学生进行有效阅读，在语文教材中很多内容都蕴含着丰富的民族文化，对学生进行阅读的引导，从而来带动学生穿越时空与古代圣贤对话，感受先驱的文化思想，从而来不断丰富自身的伟大精神，促进自身创造能力的提升。在语文学习过程中要对课文的语言以及文字进行深入的研究，感受文字中的生命力，感受作者的思想，不断开拓学生的思维意识，促进学生审美情趣以及审美能力的提升，从而来带动学生全面成长。其次就是培养学生的责任感，学生成长过程中必须要具备较高的责任感，能够对他人负责、对集体负责，并且对社会进行负责。这样才能够更加有效促进学生进步与发展。学生在学习中要相互帮助，在生活中要团结互助，并且学生之间要相互沟通交流，学会分享，尊重他人，从而来对自己负责，对他人负责，带动自身德育素质的提升。教师在语文教学中融入相关的知识，从而来让学生在了解知识的同时，增长社会经验。最后就是培养学生的合作意识，现代社会发展与进步过程中，学生之间要学会合作学习，促进学生团结合作能力的提升，从而来带动学生在社会中更好的发展与进步。
三、有效渗透审美教育
在语文教学中，教师要采取有效措施提升学生的审美素质，让学生在发展中不断进步，在语文中学会审美。教师在教学中要结合教材内容，满足学生学习需求的基础上，不断激发学生的情感意识，能够实现审美教学，做好对学生的美育。这样才能够更为有效的促进学生的全面发展，提升学生智力的同时，陶冶学生的情操。高中语文教材中具有很多审美方面的内容，其涉及到艺术美、自然美以及形式美等，这都为学生审美素质的培养提供了条件。教师对于学生审美素质的培养主要有以下几方面：首先教师要促进学生赏析美的语言，在语文教材中很多文章都十分精典，文字以及词语等都十分优美，并且具有广泛的意向，能够激发学生的想象力，促进学生融入到课文的情境中。语文乐文中很多内容都运用比喻、拟人以及夸张等修辞方式进行自然等景物的描写，并且运用联想以及比较等方式为学生创设了教学情境，这就需要教师在教学中对这些内容进行有效的分析，从而来更好的教学。其次就是启发学生美的想象，教师要引导学生对课文情感等内容进行分析，能够利用自身对课文的理解进行有效的想象，将自身融入到课文中去。并且教师可以利用作品来促进学生对生活进行体验，不断在学生的思维中树立一个有效的教学情境，促进学生全面发展与进步。最后教师要培养学生对美的创造能力，在高中语文教学中，教师不仅要培养学生对美的理解与感受，同时也要培养学生对美的创造能力。这要求教师在教学中能有效调动学生的审美感受，充分激发学生对美的创造愿望，让学生去发现教材中的美以及生活中的美，并且针对这些美进行创造，从而来不断提升学生的美育素质，促进学生全面发展与进步。
四、结语
在高中语文教学中，教师不仅要培养学生的审美素质，同时也要充分提升学生的德育素质。在高中语文教材中蕴含十分丰富的德育内容，其中有爱国情怀、做人的品质以及对学生美育的内容等。这就需要教师要充分挖掘教材中的德育内容，结合学生的设计情况，采取有效的措施不断提升学生的德育素质，促进学生全面发展。
【参考文献】
[1]黄积建.高中语文教学改革的利与弊[J].语文学刊，2016（06）：40-41
[2]史海英.浅谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维[J].学周刊，2016（07）：50-51
[3]刘晓霞.论高中语文教学中的人文性教学[J].中国职工教育，2014（24）：30-31