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【摘要】针对当前大学生创业教育过程的现状并结合高校辅导自身的特点，对辅导员在从事和指导大学生创业教育过程中的优势和作用进行了分析，并探讨了辅导员参与这项工作的意义。
【关键词】创业教育 高校辅导员 优势
【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0218-02
一、引言
近些年，随着我国高等教育逐步向大众化深入推进，高校毕业生就业压力逐年显现，如何化解大学生的就业压力成为了当前各个高校面临的重要且严峻的课题之一。为了扩大就业、增加居民收入、促进社会发展，李克强总理于2014年9月的夏季达沃斯论坛上提出了“大众创业、万众创新”的号召。此后，他在首届世界互联网大会、国务院常务会议等各种场合中频频阐释这一关键词。2015年李克强总理在政府工作报告中又提出：“大众创业，万众创新”这一理念，进一步突显了创新创业的重要性。高校毕业生作为受过高等教育的群体，理应成为“大众创业，万众创新”的主力军，这不仅能够有效的解决高校毕业生的就业压力，还能够实现学生的自身价值，为社会发展做贡献。而高校辅导员作为大学生的人生导师更应该积极参与这场大学生创业教育过程[1，3]，那么他们在参与这一过程中又有什么样的优势和意义呢？
二、辅导员参与大学生创业教育的优势和意义
通过开展大学生创业教育，大学生的竞争能力和创业素质能够得以提升，并且大学生不再依赖社会提供工作岗位，而是自己創造适合自己的工作岗位，实现以创业带动大学生就业。大学生创业教育是一个系统工程，同时也需要高校辅导员的积极参与，这一工程为高校辅导员的就业指导工作指明了方向。学生进入大学，最先接触和接触最多的不是专业教师而是辅导员，随着高校辅导员队伍的年轻化、专业化和高学历化，他们在大学生创业教育工作中的优势和作用将越来越明显。
1.辅导员的年轻化有利于和学生进行创业沟通和指导
当前的大学生的年龄段已经进入到90后，他们出生的年代是我国的社会经济处于全速发展阶段，他们是信息时代的优先体验者，他们年轻、活跃、勇于接受新鲜事物的态度，社会价值也渐渐得到了许多人的认可。近年来，随着我国高校和科研院所研究生的不断扩招，辅导员队伍也逐渐呈现年轻化的趋势，从事高校辅导员工作的研究生也逐渐跨入90后年龄段，他们与当前在校大学生之间有着类似的人生观和价值观，有相近的兴趣和爱好，这些优势使得辅导员与大学生的沟通更容易了，他们更容易掌握学生的兴趣、爱好、性格、特长等，容易建立起亦师亦友的关系，这有利于辅导员有针对性地进行创业教育和就业指导。因此高校辅导员在培养和开发大学生的创造力等方面，能从当前的时代发展出发，更好把握时代精神，更容易确立与时代进步潮流相适应的思想观念，奠定今后人生发展方向，为大学生创业提供有益的指导。
2.辅导员的专业化和高学历化有利于帮助学生更好地了解自己、定位自己
当前，高校辅导员绝大多数都是专业的，且逐渐呈现出高学历化的特点，硕士及其以上学位在高校辅导员中所占比例呈现逐年快速增加之势。高学历，意味着他们具备更加丰富的在校学习过程，了解每一个阶段学生的需求，了解不同学历层次和专业背景的学生的求职意愿.另一方面，当前很多高校在招聘辅导员时要求他们所学专业必须和相关学院招生专业对口，这使得高校辅导员大学以及研究生所学专业和自己所带大学生的专业较为接近，且他们接受过研究生的教育，对自己所学的专业内容有一定的前瞻性。当前高校辅导员的这一特征使得他们能够及时了解所带学生的专业特点和今后的就业方向，对他们以后的创业方向有个初步的研判，进而帮助学生更好地了解自己、定位自己。因此高校辅导员依托自身的这一优势能够更好地承担起大学生创业教育的指导工作。
3.辅导员的社会网络有利于帮助学生实现科技成果的转化
通过教育实践我们发现，与80后大学生相比，90大学生的创新意识和创新精神更强，学习特点也更加鲜明。他们在大学期间的学习过程中，并不满足于课堂和课本上所学的内容和知识，更加愿意通过参加各种研究性学习、产学研项目以及各种创新创业活动来丰富自己的学习生涯，为以后的发展形成知识的沉淀。甚至有的学生通过参加这些活动取得了理想且丰硕的成果，并且依托这些成果成功申请了国家发明专利以及实用新型专利。高校辅导员作为和大学生朝夕相处的人生导师，利用自身的这一优势能够积极并且集中了解学生在各种学习过程中的最新进展以及所取得的各种成果，并且能够和相关指导老师及时进行交流，了解各个学生在学习过程中的创造力和创新精神。另一方面，由于辅导员也担负着学生就业指导工作，与社会上的相关企业都有较为紧密的联系，因此他们可以利用自身的这种优势帮助那些取得各种发明专利的学生完成科技成果转化，将大学生在校取得的各种成果应用到社会生产中。
三、结语
正如前文所述，大学生创业教育是一个系统工程，随着“大众创业，万众创新”理念的不断深入，各个高校也越来越重视大学生创业教育，并且已经采取了相关措施去深入推进这一活动的开展。例如有些高校通过邀请企业相关负责人为在校大学生开设各种创业指导课程，与学生分享各种创业技能和经验；有的高校在地方政府的支持下建立了大学生创业孵化基地，为从事创业的高校毕业生在创业初期提供各种优惠政策。但是当前很多高校在如火如荼的开展各种大学生创业教育的同时忽略了高校辅导员在大学生创业教育过程中的作用。通过上述分析可见，与专业课教师相比，辅导员所具有的各种自身优势能够在大学生创业教育过程中起到积极且重要的作用。因此高校应该制定相关政策，鼓励高校辅导员积极参与大学生创业教学，为这一活动做出自己应有的贡献。
参考文献：
[1] 郑媛媛. 浅析高校辅导员在大学生创业教育中的工作定位[J]. 重庆科技学院学报，2010，（12）：168-169.
[2] 朱 岩， 谷力群， 殷红玲. 高校辅导员在大学生创业教育中的影响力研究[J]. 长春工业大学学报，2013，34（4）：99-100.
[3] 胡军卫， 王建强. 新媒体环境下高校辅导员如何开展大学生创业教育[J]. 教育时空，2014，（7）：134.
基金项目：
2016年度皖西学院校级科研项目（项目号：WXSK201629）资助。
【关键词】创业教育 高校辅导员 优势
【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0218-02
一、引言
近些年，随着我国高等教育逐步向大众化深入推进，高校毕业生就业压力逐年显现，如何化解大学生的就业压力成为了当前各个高校面临的重要且严峻的课题之一。为了扩大就业、增加居民收入、促进社会发展，李克强总理于2014年9月的夏季达沃斯论坛上提出了“大众创业、万众创新”的号召。此后，他在首届世界互联网大会、国务院常务会议等各种场合中频频阐释这一关键词。2015年李克强总理在政府工作报告中又提出：“大众创业，万众创新”这一理念，进一步突显了创新创业的重要性。高校毕业生作为受过高等教育的群体，理应成为“大众创业，万众创新”的主力军，这不仅能够有效的解决高校毕业生的就业压力，还能够实现学生的自身价值，为社会发展做贡献。而高校辅导员作为大学生的人生导师更应该积极参与这场大学生创业教育过程[1，3]，那么他们在参与这一过程中又有什么样的优势和意义呢？
二、辅导员参与大学生创业教育的优势和意义
通过开展大学生创业教育，大学生的竞争能力和创业素质能够得以提升，并且大学生不再依赖社会提供工作岗位，而是自己創造适合自己的工作岗位，实现以创业带动大学生就业。大学生创业教育是一个系统工程，同时也需要高校辅导员的积极参与，这一工程为高校辅导员的就业指导工作指明了方向。学生进入大学，最先接触和接触最多的不是专业教师而是辅导员，随着高校辅导员队伍的年轻化、专业化和高学历化，他们在大学生创业教育工作中的优势和作用将越来越明显。
1.辅导员的年轻化有利于和学生进行创业沟通和指导
当前的大学生的年龄段已经进入到90后，他们出生的年代是我国的社会经济处于全速发展阶段，他们是信息时代的优先体验者，他们年轻、活跃、勇于接受新鲜事物的态度，社会价值也渐渐得到了许多人的认可。近年来，随着我国高校和科研院所研究生的不断扩招，辅导员队伍也逐渐呈现年轻化的趋势，从事高校辅导员工作的研究生也逐渐跨入90后年龄段，他们与当前在校大学生之间有着类似的人生观和价值观，有相近的兴趣和爱好，这些优势使得辅导员与大学生的沟通更容易了，他们更容易掌握学生的兴趣、爱好、性格、特长等，容易建立起亦师亦友的关系，这有利于辅导员有针对性地进行创业教育和就业指导。因此高校辅导员在培养和开发大学生的创造力等方面，能从当前的时代发展出发，更好把握时代精神，更容易确立与时代进步潮流相适应的思想观念，奠定今后人生发展方向，为大学生创业提供有益的指导。
2.辅导员的专业化和高学历化有利于帮助学生更好地了解自己、定位自己
当前，高校辅导员绝大多数都是专业的，且逐渐呈现出高学历化的特点，硕士及其以上学位在高校辅导员中所占比例呈现逐年快速增加之势。高学历，意味着他们具备更加丰富的在校学习过程，了解每一个阶段学生的需求，了解不同学历层次和专业背景的学生的求职意愿.另一方面，当前很多高校在招聘辅导员时要求他们所学专业必须和相关学院招生专业对口，这使得高校辅导员大学以及研究生所学专业和自己所带大学生的专业较为接近，且他们接受过研究生的教育，对自己所学的专业内容有一定的前瞻性。当前高校辅导员的这一特征使得他们能够及时了解所带学生的专业特点和今后的就业方向，对他们以后的创业方向有个初步的研判，进而帮助学生更好地了解自己、定位自己。因此高校辅导员依托自身的这一优势能够更好地承担起大学生创业教育的指导工作。
3.辅导员的社会网络有利于帮助学生实现科技成果的转化
通过教育实践我们发现，与80后大学生相比，90大学生的创新意识和创新精神更强，学习特点也更加鲜明。他们在大学期间的学习过程中，并不满足于课堂和课本上所学的内容和知识，更加愿意通过参加各种研究性学习、产学研项目以及各种创新创业活动来丰富自己的学习生涯，为以后的发展形成知识的沉淀。甚至有的学生通过参加这些活动取得了理想且丰硕的成果，并且依托这些成果成功申请了国家发明专利以及实用新型专利。高校辅导员作为和大学生朝夕相处的人生导师，利用自身的这一优势能够积极并且集中了解学生在各种学习过程中的最新进展以及所取得的各种成果，并且能够和相关指导老师及时进行交流，了解各个学生在学习过程中的创造力和创新精神。另一方面，由于辅导员也担负着学生就业指导工作，与社会上的相关企业都有较为紧密的联系，因此他们可以利用自身的这种优势帮助那些取得各种发明专利的学生完成科技成果转化，将大学生在校取得的各种成果应用到社会生产中。
三、结语
正如前文所述，大学生创业教育是一个系统工程，随着“大众创业，万众创新”理念的不断深入，各个高校也越来越重视大学生创业教育，并且已经采取了相关措施去深入推进这一活动的开展。例如有些高校通过邀请企业相关负责人为在校大学生开设各种创业指导课程，与学生分享各种创业技能和经验；有的高校在地方政府的支持下建立了大学生创业孵化基地，为从事创业的高校毕业生在创业初期提供各种优惠政策。但是当前很多高校在如火如荼的开展各种大学生创业教育的同时忽略了高校辅导员在大学生创业教育过程中的作用。通过上述分析可见，与专业课教师相比，辅导员所具有的各种自身优势能够在大学生创业教育过程中起到积极且重要的作用。因此高校应该制定相关政策，鼓励高校辅导员积极参与大学生创业教学，为这一活动做出自己应有的贡献。
参考文献：
[1] 郑媛媛. 浅析高校辅导员在大学生创业教育中的工作定位[J]. 重庆科技学院学报，2010，（12）：168-169.
[2] 朱 岩， 谷力群， 殷红玲. 高校辅导员在大学生创业教育中的影响力研究[J]. 长春工业大学学报，2013，34（4）：99-100.
[3] 胡军卫， 王建强. 新媒体环境下高校辅导员如何开展大学生创业教育[J]. 教育时空，2014，（7）：134.
基金项目：
2016年度皖西学院校级科研项目（项目号：WXSK201629）资助。