[摘要]复习课就是把平时相对独立的知识，尤其是把带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等方式梳理起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，使之系统化、条理化。
　　[关键词]初中；数学；总复习 一节好的复习课，除了对知识的系统梳理，对基础知识、基本概念、基本技能进行温故知新，将其理结成片、结成网外，更重要的是激发学生的热情，点燃思维的火花，让每个学生得到不同程度的发展。
　　一、精心制定复习计划
　　初中数学内容多而复杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的忘了旧的。因此，教师必须依据课程标准规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划。教师可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中学生掌握的应用知识的情况，编制一套渗透主要知识点的测试题，让学生分段在规定时间内独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高而且易混易错的内容，确定计划的重点。复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套作业的筛选。教师要将制定的复习计划交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体的复习规划，确定自己的奋斗目标。
　　二、明确教学目标
　　中学数学复习的目的表现为，通过复习数学知识，把学生知识的学习和能力的培养结合起来，通过知识的教学，培养学生的能力，在能力提高的基础上，不断发展和完善学生的素质。在这个目标逐步实现的过程里，中学生逐步掌握了数学知识，并且由于能力和素质的大大提高，必将使其他课程的学习效果大大改观。在非智力因素等同的条件下，智力的差异有决定性的作用。
　　三、夯实基础知识
　　复习的第一阶段，首先必须要求学生系统地掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。其中教师要做好如下两件事：
　　第一，对学生提出明确的要求：对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活运用。例如，代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数；一元二次方程、二次函数、二次不等式；统计初步三大部分。几何分为4块13线：第一块为以解直角三角形为主体的1条线。第二块相似形分为3条线：成比例线段、相似三角形的判定与性质。第三块为圆，包含7条线：圆的性质、直线与圆、圆与圆、角与圆、三角形与圆、四边形与圆、多边形与圆。第四块是作图题，有2条线。对课本后练习题必须逐题过关；每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。
　　第二，对解题结果的评讲：学生易错的题目，教师要分析错在哪里、为什么会错，怎样改变条件和问题，使错误的答案变成正确的答案。要分析解题的根据是什么、还有没有别的解法等。学生在平时学习时，只接受正确的知识，缺乏对错误出现的心理准备，往往看不出错误但又改不对。在总复习中，教师揭示、分析错误，展示这一尝试、修正的过程，这对学生认识错误的发生和解决问题会产生有益的影响。
　　四、提高深化知识
　　培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。要把培养学生的能力这一思想贯穿整个复习的始终。综观中考数学试题中对能力的考查，大致可分成两个阶段、两个层次。①狠抓重点内容，适当练习热点题型。多年来，初中数学中的“方程”“函数”“直线型”“圆”一直是中考的重点考查内容，“方程思想”“函数思想”贯穿中考试卷的始终，所以要重点复习好这部分内容。②基础知识查漏补缺。在复习过程中和学生训练过程中，总会发现有些知识还没掌握好，解题还没有思路，因此要抓紧时间把这些问题的解题思路和方法弄明白，然后再找类似的题给学生做一做，直到学生真正弄懂会做为止，决不要轻易地放弃。
　　五、强化心理疏导
　　进入最后冲刺阶段时，最重要的是抓住学生的心理动态，不管是学习好的还是学习差的，都应该给予学生关心，注意他们在想什么，及时排除他们的考前焦虑，争取每一位学生都能发挥出他们的正常水平，甚至是超常发挥，这才是作为一名教师最大的欣慰。在这一关键时期，教师不仅要继续从数学学科的角度、从知识能力的角度、应试技巧的角度去关心、帮助学生，更应该多从精神上、心理上、意志品质上去关心、爱护和帮助学生。比如：可以加强和学生、家长之间的交流，对学生加强心理指导和心理咨询，考前和学生一起制订应考计划和策略、心理调控方案、确定预期目标等，从而提高学生复习应试的心理素质。