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初任幼儿教师的专业自主发展是教师专业发展的应有之义和本质特征,也是幼儿教师在职业生涯初期提升内在品质、进行专业充氧的必由之路。然而,在幼儿园实际教育工作中,理想与现实的反差造成的心理失衡,教师角色与学生角色的难以调适,理论知识与实践技能的严重出入,给初任教师的专业自主发展带来了严峻挑战,使得他们陷入专业自主发展的困境。那么,初任幼儿教师实现专业自主发展的内在路径：在自主学习中生成职业认同;在自我实践中实现角色适应;在自觉反思中提升实践技能。