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还记得在儿时，立志当一名人民教师的理想种子就在我心里孕育着。中学时，每当听到那首《长大后我就成了你》，我便心潮澎湃，热血沸腾。而上了师范后，黑板正上方悬挂着的“学高为师，身正为范”那八个大字更让我的理想坚定不移。如今我师范毕业，终于如愿以偿成了一名人民教师，走进了那满是孩子们的天堂。1997年8月，怀着那份朴素的教育理想和强烈的使命感，我走进了学校，开始了梦寐以求的教学生涯，那份激动、那份自豪至今铭刻在心。如果只允许用一个词来形容当时对学生的感觉，我想那应该是“百看不厌”了。
我们都知道，在教育过程里，在众多与学生发生联系的教师中，班主任处于最特殊的地位，与学生共同相处的时间最长，彼此之间的感情最深，对学生的影响也最大。记得魏书生老师曾说过：“不当班主任就白当了一回老师”。而我对班主任工作则一直神往，并且从未动摇过。
2003年秋天，我终于盼望已久地迎来了自己的第一批“弟子”。兴奋之余我也深深地感到了自己肩上责任的重大。作为班主任难免会遇到各种各样的问题，需要我们去处理。果不其然，在第一学期临近期末时，班级的各种问题就层出不穷。在一个寒风刺骨的早晨，我早早来到学校操场上检查在室外分担区学生扫雪的情况，由于前一夜雪下得很大，地面上的雪积了厚厚一层，可是我却只看到了班级的一半同学，只有他们在坚持扫雪，我十分生气，站在队列前足足批评了他们有2分钟，并且要他们找家长来，最后我们不欢而散。事后班里一个调皮的男生给我写了一封信：“老师，我们一直都很敬重您，不管和蔼可亲的你，还是冷若冰霜的你，因为我们知道你的内心深处还是爱我们的，但是恕我直言，我感觉老师并不理解我们，老师爱我们的方式错了。我们都已是十三、四岁的大学生了，每一个人都有强烈的自尊心和上进心，我们不怕惩罚，但我们就怕老师告诉家长，请老师给我们留一点自尊吧！再则，老师也存在赏罚不分明的问题，就拿今天早上扫雪来说吧，我们参加扫雪的同学，顶着天寒地冻坚持扫雪，如果没有集体荣誉感，谁会愿意从热被窝里钻出来呢？看到老师站在我们面前，我们很感动，因为您的加入让我们感到温暖，更让我们隐隐懂得了身教重于言教的道理。正在我满心欢喜地期待着老师的表扬和肯定的时候，您却当头一棒，对我们横加指责，不表扬也就罢了，问什么还要拿别人的错误来惩罚我们呢？看到那些没扫雪的同学非但未受到惩罚，却还在洋洋自得地笑我们是傻瓜的时候，真觉得自己是傻瓜……”
这封信可以说是一剂良药，让我顷刻间找到了所有症结所在，它震撼了我的心灵，更坚定了我继续从教的决心，他激励我不断地重申自我，也更让我明白了身为教师的责任。让我体会到“心”是沟通师生情感的桥梁，是打开师生情谊之门。所以，要当好班主任，就要学会用“心”去教育学生，用自己的“真心”去点亮孩子心中的那盏灯。
这件事后，在日记本的扉页上我记下了苏霍姆林斯基论述教育者要保护学生自尊心的一段重要论断作为我的座右铭：“年轻的朋友，请记住这是一种非常脆弱的东西，对待他们要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰上的颤动欲坠的露珠，再要摘掉这朵花也不可抖掉那闪耀着小太阳的透明露珠。”要培养自尊心，只能用温柔细致的教育手段。自尊心不允许采用粗暴的、强有力的、凭意识的手段的。
还有一件事，在我这些年的教学生涯中也一直让我难以忘怀。在初二上学期时，我发现班级的卫生委员王振宇情绪不对——他不爱回答问题了，而且目光茫然，不思考、不看书、不动笔，稚嫩的脸上流露出几分忧伤与失望。他工作也不像以前那样认真负责，热情十足了。在自习课时还故意扰乱课堂纪律。后来经过我的调查了解之后，我知道他的父母离异了。妈妈抛下了他去外地打工以求生路，父亲在工地忙于工作也无暇管他，于是他情绪才有如此变化。针对这种情况，我根据自己大学时曾读过的关于教育的方法，决定用爱心点亮他心中的那盏灯。我要尽我最大的努力去改变他的现状。
在晚自习时，我找他到办公室谈了两个多小时的话。我对他说：“现在办公室没人，咱俩谈谈好么？”他点了点头，我又对他说：“你家里的事我已经知道了，我觉得越是这个时候，你越该做个自立自强的男子汉，不要让父母在为你操心了，大人的事情我们无法主宰，但我们可以选择自己脚下的路。”说着我拍了拍他的肩膀。接着我给她讲述了自己儿时的经历。讲自己如何坚强地度过了难关、努力拼搏实现自己的梦想的，他的眼睛湿润了。我接着说：“老师相信你会比我更坚强，更出色的，老师会永远相信你，支持你。”
接下来的日子里，我在平时总是给他更多的关注，办公室里经常能听到我们的交谈。后来我又到书店买了一本《父亲给儿子的101个道理》并附上一封鼓励他的信送给了他。他接过那本书时，我感觉到了他的眼神，他仿佛在对我说：“老师，谢谢您，我一定会加倍努力，做个坚强，乐观的男子汉！”就这样，我们成了好朋友。他又开始对班级的事务有了热情，经常向我汇报一些情况，提一些想法和建议。后来还经常把他的日记拿给我看，跟我沟通。渐渐地，他的学习目的明确了，学习劲头足了，开始主动回答问题了，原有的迷茫、消极状态不见了，就像冰封多年的积雪消融一样，往日的欢笑又重新萦绕在他的上空。而且脸上更多了几分自信和坚强。
在这几年的教学生涯里，我渐渐地意识到：作为一名教师，不仅要教书，更要育人，而且应多学习一些心理健康教育的知识，以了解孩子，帮助孩子，为孩子在成长的路上点一盏心灯，为他们引路支行，保护孩子的幼小的受损的心灵，给孩子的成长挚起一片蔚蓝的天空！
我是教育战场上的一名新兵，但我愿用我的热情与责任心去点亮孩子，做我能做的事。给我的学生们提供一个发展的舞台，让我们在这个舞台上自编自演着自己的幸福人生！
我们都知道，在教育过程里，在众多与学生发生联系的教师中，班主任处于最特殊的地位，与学生共同相处的时间最长，彼此之间的感情最深，对学生的影响也最大。记得魏书生老师曾说过：“不当班主任就白当了一回老师”。而我对班主任工作则一直神往，并且从未动摇过。
2003年秋天，我终于盼望已久地迎来了自己的第一批“弟子”。兴奋之余我也深深地感到了自己肩上责任的重大。作为班主任难免会遇到各种各样的问题，需要我们去处理。果不其然，在第一学期临近期末时，班级的各种问题就层出不穷。在一个寒风刺骨的早晨，我早早来到学校操场上检查在室外分担区学生扫雪的情况，由于前一夜雪下得很大，地面上的雪积了厚厚一层，可是我却只看到了班级的一半同学，只有他们在坚持扫雪，我十分生气，站在队列前足足批评了他们有2分钟，并且要他们找家长来，最后我们不欢而散。事后班里一个调皮的男生给我写了一封信：“老师，我们一直都很敬重您，不管和蔼可亲的你，还是冷若冰霜的你，因为我们知道你的内心深处还是爱我们的，但是恕我直言，我感觉老师并不理解我们，老师爱我们的方式错了。我们都已是十三、四岁的大学生了，每一个人都有强烈的自尊心和上进心，我们不怕惩罚，但我们就怕老师告诉家长，请老师给我们留一点自尊吧！再则，老师也存在赏罚不分明的问题，就拿今天早上扫雪来说吧，我们参加扫雪的同学，顶着天寒地冻坚持扫雪，如果没有集体荣誉感，谁会愿意从热被窝里钻出来呢？看到老师站在我们面前，我们很感动，因为您的加入让我们感到温暖，更让我们隐隐懂得了身教重于言教的道理。正在我满心欢喜地期待着老师的表扬和肯定的时候，您却当头一棒，对我们横加指责，不表扬也就罢了，问什么还要拿别人的错误来惩罚我们呢？看到那些没扫雪的同学非但未受到惩罚，却还在洋洋自得地笑我们是傻瓜的时候，真觉得自己是傻瓜……”
这封信可以说是一剂良药，让我顷刻间找到了所有症结所在，它震撼了我的心灵，更坚定了我继续从教的决心，他激励我不断地重申自我，也更让我明白了身为教师的责任。让我体会到“心”是沟通师生情感的桥梁，是打开师生情谊之门。所以，要当好班主任，就要学会用“心”去教育学生，用自己的“真心”去点亮孩子心中的那盏灯。
这件事后，在日记本的扉页上我记下了苏霍姆林斯基论述教育者要保护学生自尊心的一段重要论断作为我的座右铭：“年轻的朋友，请记住这是一种非常脆弱的东西，对待他们要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰上的颤动欲坠的露珠，再要摘掉这朵花也不可抖掉那闪耀着小太阳的透明露珠。”要培养自尊心，只能用温柔细致的教育手段。自尊心不允许采用粗暴的、强有力的、凭意识的手段的。
还有一件事，在我这些年的教学生涯中也一直让我难以忘怀。在初二上学期时，我发现班级的卫生委员王振宇情绪不对——他不爱回答问题了，而且目光茫然，不思考、不看书、不动笔，稚嫩的脸上流露出几分忧伤与失望。他工作也不像以前那样认真负责，热情十足了。在自习课时还故意扰乱课堂纪律。后来经过我的调查了解之后，我知道他的父母离异了。妈妈抛下了他去外地打工以求生路，父亲在工地忙于工作也无暇管他，于是他情绪才有如此变化。针对这种情况，我根据自己大学时曾读过的关于教育的方法，决定用爱心点亮他心中的那盏灯。我要尽我最大的努力去改变他的现状。
在晚自习时，我找他到办公室谈了两个多小时的话。我对他说：“现在办公室没人，咱俩谈谈好么？”他点了点头，我又对他说：“你家里的事我已经知道了，我觉得越是这个时候，你越该做个自立自强的男子汉，不要让父母在为你操心了，大人的事情我们无法主宰，但我们可以选择自己脚下的路。”说着我拍了拍他的肩膀。接着我给她讲述了自己儿时的经历。讲自己如何坚强地度过了难关、努力拼搏实现自己的梦想的，他的眼睛湿润了。我接着说：“老师相信你会比我更坚强，更出色的，老师会永远相信你，支持你。”
接下来的日子里，我在平时总是给他更多的关注，办公室里经常能听到我们的交谈。后来我又到书店买了一本《父亲给儿子的101个道理》并附上一封鼓励他的信送给了他。他接过那本书时，我感觉到了他的眼神，他仿佛在对我说：“老师，谢谢您，我一定会加倍努力，做个坚强，乐观的男子汉！”就这样，我们成了好朋友。他又开始对班级的事务有了热情，经常向我汇报一些情况，提一些想法和建议。后来还经常把他的日记拿给我看，跟我沟通。渐渐地，他的学习目的明确了，学习劲头足了，开始主动回答问题了，原有的迷茫、消极状态不见了，就像冰封多年的积雪消融一样，往日的欢笑又重新萦绕在他的上空。而且脸上更多了几分自信和坚强。
在这几年的教学生涯里，我渐渐地意识到：作为一名教师，不仅要教书，更要育人，而且应多学习一些心理健康教育的知识，以了解孩子，帮助孩子，为孩子在成长的路上点一盏心灯，为他们引路支行，保护孩子的幼小的受损的心灵，给孩子的成长挚起一片蔚蓝的天空！
我是教育战场上的一名新兵，但我愿用我的热情与责任心去点亮孩子，做我能做的事。给我的学生们提供一个发展的舞台，让我们在这个舞台上自编自演着自己的幸福人生！