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数学活动的核心在于问题解决.在数学活动中,有效地培养学生理性的数学思维方式,培育学生的探索精神、批判精神等,对于提高学生数学的学习能力起着很重要的作用.以公开课“三角形的中位线”的试讲、展示与研讨交流活动,以及教研后续思考的整个过程为例,浅谈如何有效设计数学活动,培育数学理性精神.
有效设计数学活动 培育数学理性精神——一次教研活动的思考
【摘 要】
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数学活动的核心在于问题解决.在数学活动中,有效地培养学生理性的数学思维方式,培育学生的探索精神、批判精神等,对于提高学生数学的学习能力起着很重要的作用.以公开课“三
【机 构】
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上海市虹口区教师进修学院
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2019年9期
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