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[摘 要] 学士学位是我国三级学位中的基础学位，它反映了大学本科阶段培养人才所达到的学术水平，是衡量高等教育质量的一种标志。学校管理部门应以学位为动力调动学校、学生、教师的教学积极性，落实管理育人，促进校风建设，提高教育质量。
[关键词] 高等教育； 学位管理； 教育质量
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 18. 066
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2013）18- 0113- 01
学位制度的国家，对受过高等教育且达到一定学术水平者，授予相应的学位。现代学位和毕业文凭是互相补充的。毕业文凭着重反映学生所受的教育程度，而学位则着重表达他们的学术水平。学位是评价学术水平的一种尺度，是衡量教育质量的标准。学位制度是科学技术发展的反映。建立学位制度，是一个国家发展教育、科学事业的一项重要立法。
我国学位分为3 级，即学士、硕士、博士，学士学位是3 级学位中的基础学位，对高等学校本科毕业生授予学士学位，是我国教育改革的一项重要措施。学士学位反映了大学本科阶段培养人才所达到的学术水平，是衡量高等教育质量的一种标志。但在大学本科毕业生中，不是每个人都可以取得学士学位的。只有完成教学计划的各项要求，经审核准予毕业；其历年课程学习、毕业论文、教育实习的成绩合格，表明已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并具有从事教育、教学和科学研究工作的初步能力的应届本科毕业生才能授予学士学位。《中华人民共和国学位条例》说明中提出，我国大学本科是高等教育的重要阶段，在这一阶段设一级学位，有利于调动学生学习的积极性，也有利于调动学校不断提高教学质量的积极性。这就说明学士学位在我国大学本科教育中占有重要的地位。
在实际操作过程中，有的人认为学士学位证书无所谓，仅把它看成是一种荣誉的体现，这是因为学士学位与毕业证在政策上没有区别，本科毕业生首先追求的是毕业证，这是择业分配的前提，拿不到学士学位证书既不影响分配和工资，也不影响职务的提升和职称的晋级。对学士学位的基础性、学术性和重要性认识淡漠，学士学位意识不强。因此，学校管理部门要加强学士学位作用的宣传教育，强化学士学位意识，以学士学位工作为动力，促进和推动教学改革的进一步提高。
1 明确学士学位的地位和作用，加强学生的学士学位意识
学校应把学士学位教育贯穿在本科教育的全过程。新生入学教育、学年教育、考场纪律教育都应和学位挂钩。使学生认识到学士学位不仅是一种荣誉，也是学术水平的体现，毕业证是学历证明，学位证是学术水平的标志。
2 以学士学位为契机，加强学生的德育教育
身高为师，学高为范，教育的目的首先是人的教育，各校在授予学士学位过程中，都把德育教育放在首位。坚持四项基本原则，愿意为社会主义建设事业服务，遵守纪律和社会主义法制。品行端正，服从国家分配。以学士学位为契机，加强学生的集体主义、爱国主义教育，为社会主义建设培养全面发展的合格人才。
3 以学位为动力，调动学生学习的积极性
《中华人民共和国学位条例》规定，高等学校本科毕业生，成绩优良，授予学士学位。我校以此为依据制订了《学士学位授予细则》，规定：学生学完本专业教学计划规定的课程内容，各门课程成绩合格，其中专业主干课成绩均在75 分以上，毕业论文答辩成绩为良以上。参加学士学位外语考试成绩在60 分以上，参加全国大学英语四、六级考试取得合格证，参加自学考试本科外语成绩在60 分以上。不得有补考课程（缓考除外） 。学生还要保证拥护党的领导，承认党的有关规定，切实是社会主义事业接班人。
满足这些要求后，学生首先要向学校提出申请，校学位办公室审查合格后，送有关院（系） 学位评定委员会讨论评审。院（系） 学位评定委员会将通过名单上报校学位评定委员会进行逐个审核，表决通过后，颁发学士学位证书。通过学位发放的具体的要求调动了学生学习的积极性。
4 加强对学士学位工作的管理
管理出效益，管理出质量，管理出人才。学士学位量大面宽，又是基础学位，各校一定要加强管理，特别是有博士和硕士学位授予权的院校，要将学士学位放在一定的位置予以重视。学士学位抓好了，博士和硕士研究生的教育才有基础。加强对学士学位工作的管理，严格执行学校规定，不能把不合格的毕业生送入社会。做好学士学位授予工作，关键是加强系级的学位管理，日常教学常规管理要严格。要严格考试制度，加强考试的组织与管理，严肃考试纪律。严格学籍管理。教学管理人员必须熟悉并认真执行学校关于学生学籍管理条例及学士学位授予工作准则，认真做好学生考试成绩的登记工作；对缺课、补考的学生要及时通知补修和补考；还要根据学校规定的授予标准逐个审核应届本科毕业生的学习成绩和毕业鉴定等材料，务必做到及时、准确、无误。因此，要求主管人员必须有对国家对人民高度负责的精神和实事求是的科学态度，坚持标准，保证质量，严肃认真地做好学士学位授予工作。做好学士学位授予工作对提高教育质量，鼓励学生攀登科学高峰，促进人才全面发展具有重要意义。当然，学士学位建设，是一个基础建设，也是一个系统工程，学士学位的授予准则，也将随着社会的发展而不断完善。这样才能更好地为提高教育质量服务，为社会主义建设输送更多的合格人才。
培养高等人才是我们各大高校的职责所在，我们要严把质量关，将学士学位工作做好。因为教学管理的工作状况和管理效能如何，直接影响到高校的教学质量和素质教育的实现。进一步理顺教学管理关系，建立科学、规范、高效的校院两级教学管理体制对于进一步深化教学改革、不断提高教学质量具有重要的现实意义。
主要参考文献
[1] 邵春胜. 浅议高校学士学位管理工作[J]. 中国电力教育，2009（5）.
[2] 宋立平. 谈加强成人教育本科学士学位的管理与质量监控[J]. 河北大学成人教育学院学报，2011，3（4）.
[关键词] 高等教育； 学位管理； 教育质量
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 18. 066
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2013）18- 0113- 01
学位制度的国家，对受过高等教育且达到一定学术水平者，授予相应的学位。现代学位和毕业文凭是互相补充的。毕业文凭着重反映学生所受的教育程度，而学位则着重表达他们的学术水平。学位是评价学术水平的一种尺度，是衡量教育质量的标准。学位制度是科学技术发展的反映。建立学位制度，是一个国家发展教育、科学事业的一项重要立法。
我国学位分为3 级，即学士、硕士、博士，学士学位是3 级学位中的基础学位，对高等学校本科毕业生授予学士学位，是我国教育改革的一项重要措施。学士学位反映了大学本科阶段培养人才所达到的学术水平，是衡量高等教育质量的一种标志。但在大学本科毕业生中，不是每个人都可以取得学士学位的。只有完成教学计划的各项要求，经审核准予毕业；其历年课程学习、毕业论文、教育实习的成绩合格，表明已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并具有从事教育、教学和科学研究工作的初步能力的应届本科毕业生才能授予学士学位。《中华人民共和国学位条例》说明中提出，我国大学本科是高等教育的重要阶段，在这一阶段设一级学位，有利于调动学生学习的积极性，也有利于调动学校不断提高教学质量的积极性。这就说明学士学位在我国大学本科教育中占有重要的地位。
在实际操作过程中，有的人认为学士学位证书无所谓，仅把它看成是一种荣誉的体现，这是因为学士学位与毕业证在政策上没有区别，本科毕业生首先追求的是毕业证，这是择业分配的前提，拿不到学士学位证书既不影响分配和工资，也不影响职务的提升和职称的晋级。对学士学位的基础性、学术性和重要性认识淡漠，学士学位意识不强。因此，学校管理部门要加强学士学位作用的宣传教育，强化学士学位意识，以学士学位工作为动力，促进和推动教学改革的进一步提高。
1 明确学士学位的地位和作用，加强学生的学士学位意识
学校应把学士学位教育贯穿在本科教育的全过程。新生入学教育、学年教育、考场纪律教育都应和学位挂钩。使学生认识到学士学位不仅是一种荣誉，也是学术水平的体现，毕业证是学历证明，学位证是学术水平的标志。
2 以学士学位为契机，加强学生的德育教育
身高为师，学高为范，教育的目的首先是人的教育，各校在授予学士学位过程中，都把德育教育放在首位。坚持四项基本原则，愿意为社会主义建设事业服务，遵守纪律和社会主义法制。品行端正，服从国家分配。以学士学位为契机，加强学生的集体主义、爱国主义教育，为社会主义建设培养全面发展的合格人才。
3 以学位为动力，调动学生学习的积极性
《中华人民共和国学位条例》规定，高等学校本科毕业生，成绩优良，授予学士学位。我校以此为依据制订了《学士学位授予细则》，规定：学生学完本专业教学计划规定的课程内容，各门课程成绩合格，其中专业主干课成绩均在75 分以上，毕业论文答辩成绩为良以上。参加学士学位外语考试成绩在60 分以上，参加全国大学英语四、六级考试取得合格证，参加自学考试本科外语成绩在60 分以上。不得有补考课程（缓考除外） 。学生还要保证拥护党的领导，承认党的有关规定，切实是社会主义事业接班人。
满足这些要求后，学生首先要向学校提出申请，校学位办公室审查合格后，送有关院（系） 学位评定委员会讨论评审。院（系） 学位评定委员会将通过名单上报校学位评定委员会进行逐个审核，表决通过后，颁发学士学位证书。通过学位发放的具体的要求调动了学生学习的积极性。
4 加强对学士学位工作的管理
管理出效益，管理出质量，管理出人才。学士学位量大面宽，又是基础学位，各校一定要加强管理，特别是有博士和硕士学位授予权的院校，要将学士学位放在一定的位置予以重视。学士学位抓好了，博士和硕士研究生的教育才有基础。加强对学士学位工作的管理，严格执行学校规定，不能把不合格的毕业生送入社会。做好学士学位授予工作，关键是加强系级的学位管理，日常教学常规管理要严格。要严格考试制度，加强考试的组织与管理，严肃考试纪律。严格学籍管理。教学管理人员必须熟悉并认真执行学校关于学生学籍管理条例及学士学位授予工作准则，认真做好学生考试成绩的登记工作；对缺课、补考的学生要及时通知补修和补考；还要根据学校规定的授予标准逐个审核应届本科毕业生的学习成绩和毕业鉴定等材料，务必做到及时、准确、无误。因此，要求主管人员必须有对国家对人民高度负责的精神和实事求是的科学态度，坚持标准，保证质量，严肃认真地做好学士学位授予工作。做好学士学位授予工作对提高教育质量，鼓励学生攀登科学高峰，促进人才全面发展具有重要意义。当然，学士学位建设，是一个基础建设，也是一个系统工程，学士学位的授予准则，也将随着社会的发展而不断完善。这样才能更好地为提高教育质量服务，为社会主义建设输送更多的合格人才。
培养高等人才是我们各大高校的职责所在，我们要严把质量关，将学士学位工作做好。因为教学管理的工作状况和管理效能如何，直接影响到高校的教学质量和素质教育的实现。进一步理顺教学管理关系，建立科学、规范、高效的校院两级教学管理体制对于进一步深化教学改革、不断提高教学质量具有重要的现实意义。
主要参考文献
[1] 邵春胜. 浅议高校学士学位管理工作[J]. 中国电力教育，2009（5）.
[2] 宋立平. 谈加强成人教育本科学士学位的管理与质量监控[J]. 河北大学成人教育学院学报，2011，3（4）.