如何处理学生矛盾

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<正>学生间矛盾,时有发生,有些矛盾敏感微妙,处理不善,不仅对同学关系、班级氛围造成长期破坏,甚至有可能引发家长之间、家校之间的矛盾。如何选择合理的时间、场合和方式来应对、协调、处理学生之间不同类型的矛盾?如何在矛盾的解决中让学生学会处理问题、人际交往的方法?
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<正>教学内容:人教版数学二年级下册第100~102页及相关内容。教学过程:一、利用主题图,创设学习情境,激发学习兴趣师:同学们,我们经常和爸爸妈妈或爷爷奶奶、外公外婆一起去菜市场或超市买东西(用多媒体播放教材第100页主题图中超市水果区域的情境),请同学们认真观察,然后再告诉大家,你在图中发现了什么数学信息。
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<正>对比研读不同版本教材对同一内容的编排情况,可以更好地帮助教师运用教材教。本文对人教版、苏教版、北师大版教材中的“千克与克”这一内容进行比较和分析,为优化教学设计提供支撑。一、研读三个版本教材内容的编排情况千克与克是第一学段的量与计量的教学内容。苏教版和人教版都是把“千克”和“克”合为一个单元。北师大版把“千克”、“克”、“吨”合为一个单元;下面从单元结构设置、例题呈现路径、拓展素材等方面进行
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在进行文本挖掘时,通常根据关键词分析文本,这种方式容易忽略词语之间的关联性,影响文本挖掘的准确性。TextRank算法是提取关键词或者摘要的主要方法,该算法基于网络图考虑了句子间相似性,但是忽略了词语的特征。基于此,提出了一种改进TextRank算法,将相似语句合并后,考虑多种词特征进行关键句选取。首先,计算语句相似度,并且去除文中相似性较高的语句;然后,根据词频、词义、词位置对词语打分,构建有向
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建设全国统一大市场有助于扩展市场范围、深化分工、增加分立知识,促进经济发展。但分立知识难以整合而且会带来一定的不确定性,只有有效地整合分立知识,消除不确定性,才能促进经济发展,否则非但不能促进经济发展,反而会阻碍经济发展。分立知识的整合,一要依靠整合分立知识的手段,二要依靠整合分立知识的基础性因素。整合分立知识的手段可分为合约性手段和非合约性手段,合约性手段包括市场合约和等级制合约,非合约性手段包
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目的:探讨心理健康宣教对备孕女性家庭亲密度依从性的影响。方法:研究时间为2020年2月至2021年2月,选择在滨城区妇幼保健与计划生育服务中心进行孕前优生健康服务的备孕女性560例作为研究对象,根据简单分配原则将其分为研究组与对照组,各280例。对照组给予常规指导,研究组在对照组的基础上给予心理健康宣教,两组均干预观察2个月,比较两组遵医依从性、家庭亲密度评分、各项生活质量评分、备孕成功率。结果:
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