有这样一个故事：
　　上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
　　我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，但每次总是挪那么一点点。
　　我催他，我唬他，我责备他，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛在说：“人家已经尽了全力了!”
　　我拉他，我扯他，甚至踢他，蜗牛受了伤。他流着汗，喘着气，继续往前爬。
　　真奇怪。为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?
　　“上帝啊!为什么?”
　　天上一片安静。
　　好吧!松手吧!反正上帝不管了，我还管什么?
　　任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
　　咦?我闻到了花香，原来路边有一个花园。
　　我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。
　　慢着!我听到了鸟叫，我听到了虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽!
　　咦?以前怎么没有这些体会?
　　我忽然想起来，莫非是我弄错了?
　　原来上帝是叫蜗牛牵着我去散步。
　　这个故事我读了好多遍，每次读我都有一种莫名的感动，同时又涌起淡淡的忧伤。
　　我不由想起我所从事的教育工作。我的工作不就像牵着蜗牛去散步吗?那些孩子与蜗牛多么相似!而我不就是故事中的那个“我”吗?我总是嫌孩子的学习速度太慢，成绩提高不快，于是我就在后面不停地催促。我拉他，扯他，责备他，呵斥他，甚至踢他，也许他已经竭尽全力，可我仍然嫌他慢。他们的学习就像蜗牛爬行，特别是那些成绩较差的孩子学习跟蜗牛简直就没有两样，我费了九牛二虎之力，他还是只前进那么一点点，于是怒气充满我的心田。可我却没有想过，也许孩子已经竭尽全力，但他还得忍受着我的责备甚至呵斥继续往前赶。
　　有人说，这个世界上有两种动物可以到达金字塔的顶端，一是老鹰，一是蜗牛。这是有着天壤之别的两种动物：老鹰强悍，敏捷、锐利；蜗牛弱小、迟缓、笨拙。蜗牛背着沉重的壳一步一步往上爬的时候，我们心里那个急呀!该死的蜗牛你不能快点吗?真急死人了!可是，我们没有想过的是，他之所以叫蜗牛，就因为他没有老鹰那样飞得快，飞得高，否则他就该叫老鹰而不是蜗牛了。
　　同样的道理，我们认为孩子的学习速度慢，因为我们总是拿最快的速度甚至是成人的速度去衡量的。当孩子流着汗甚至流着泪拼命往前赶的时候，我们时常看不到他的汗水，更看不到他眼眶里满是委屈的泪水。因为我们的眼里看到的全是他们的学习成绩。
　　儿童是“天外来客”(瑞典文学家阿托尔，隆德克维斯特语)。那么教师就是成人世界派往儿童世界迎接“天外来客”的使者。孩子的学习就像一次散步。不是他生活的唯一，更不是所有。教师作为孩子学习之旅的陪伴者、引领者、帮助者，不是要孩子们比谁走得快，因为散步的目的不是为了比速度，而是为了欣赏沿途的美丽风光。如果散步充满泪水和痛苦，那么这样的散步还有什么意义?
　　为什么我们总是生气?因为我们总盯着孩子的成绩，所以我们看不到孩子灿烂的笑脸，听不到孩子清脆的笑声，更看不到孩子无瑕的童心。所以有人说，如果抛开成绩，每一个孩子都是可爱的。
　　为什么我们不能换一种眼光看待孩子的学习，换一种心态面对孩子的成绩呢?就当孩子是蜗牛，我们当教师的就是那个牵着他去散步的人。让我们放慢脚步，闻一闻路边的花香，听一听林间的鸟叫和虫鸣，还有那溪水的欢唱。要知道有些风景也许我们一生只能看到一次。童年属于孩子只有一次，童年的快乐只属于童年，错过了就再也找不回来了。然而学习并不只属于童年，很多东西童年没有学会，以后还有很多学习的机会。多看看孩子灿烂的笑脸，多听听孩子无邪的笑声，然后我们忽然发现：原来上帝是叫孩子牵着我们去散步!
　　当然，这一切的前提是，上帝是叫我们和孩子去散步而不是赛跑。
　　
　　(作者单位：江苏省溧水县晶桥中心小学)