【摘 要】
：
目的 探讨血脂、血尿酸及血清25-羟基维生素D水平与老年高血压及其疾病分级的相关性。方法 随机选取老年患者204例，其中观察组为高血压患者（n=150）,其中高血压1级50例、2级52例、3级48例，对照组为非高血压患者（n=54）。比较两组血脂[总胆固醇（TC）、三酰甘油（TG）、低密度脂蛋白胆固醇（LDL-C）、高密度脂蛋白胆固醇（HDL-C）]、血尿酸和血清25-羟基维生素D水平，并进行相关
论文部分内容阅读
目的 探讨血脂、血尿酸及血清25-羟基维生素D水平与老年高血压及其疾病分级的相关性。方法 随机选取老年患者204例，其中观察组为高血压患者（n=150）,其中高血压1级50例、2级52例、3级48例，对照组为非高血压患者（n=54）。比较两组血脂[总胆固醇（TC）、三酰甘油（TG）、低密度脂蛋白胆固醇（LDL-C）、高密度脂蛋白胆固醇（HDL-C）]、血尿酸和血清25-羟基维生素D水平，并进行相关性分析。结果 观察组血压、血尿酸水平、TC、TG、LDL-C显著高于对照组，血清25-羟基维生素D、HDL-C水平显著低于对照组（P＜0.05）;高血压患者血压与血清25-羟基维生素D、HDL-C负相关，与TC、TG、LDL-C、血尿酸正相关（P＜0.05）;观察组中随着血压级数的升高，患者血清25-羟基维生素D、HDL-C水平显著下降，TC、TG、LDL-C、血尿酸水平显著升高（P＜0.05）。结论 老年高血压患者体内血清25-羟基维生素D、HDL-C与血压变化负相关，血脂和血尿酸水平与高血压变化正相关，且随着指标异常程度的加深，预示患者病情有可能加重，应结合临床做出具体诊断。
其他文献
在经济的发展过程中,离不开经济法的干预和规范,在经济法的规范之下,经济活动才能更加科学合理,并且取得预期中的效果。而经济法本身需要依照一定的基本原则建立,这样才能保证自身法律作用的发挥。对此,本文就对经济法基本原则展开了分析,从资源配置优化、国家适当干预、经济民主、经济公平等方面阐述了具体的原则。
＜正＞“借花献佛”文旅产品游戏化包装设计通过引入AR技术、莫尔动画原理、新疆方棋游戏与碰碰棋游戏于包装设计中，从产品品牌视觉元素、产品包装的结构与互动着手进行设计，旨在打造具有个性、美感与文化内涵的吐鲁番葡萄干文旅产品包装设计。
研究现阶段旅游文化产品的开发现状，发现产品存在商业化、重复化、缺少文化元素的问题，导致旅游文创产品的文化传播作用以及商业作用有所下降。基于此，文章重点分析在国潮发展背景下，装饰图案在旅游文创产品设计中的应用策略，希望可以为旅游文创产品的设计工作提供一些参考，优化设计形式和设计内容。
抗战时期，中国共产党针对解放区美术家创作与宣传脱节等问题，通过延安文艺座谈会、文艺下乡运动等方式，逐步使美术家们在思想教育、政策实施、传播导向等综合作用下，转变观念，致力于为人民创作。他们立足解放区现实，感受时代精神，以艺术的真实为逻辑起点，推动了延安美术的发展。解放区美术家创作道路的探索与转型，对当代美术家坚持以人民为中心的创作导向具有重要的启示意义。
大学生法治观念的培养问题既关系到大学生个人的终身幸福,也直接影响整个社会的安定与和谐。因此,主要从大学生法治观念的现状和培养的具体路径两个方面切进行探讨。
劳动力市场高质量发展是促进实现共同富裕的重要基础。近年来,劳动力市场对技能的需求持续增长的同时,以美国为代表的发达国家出现了典型的技能需求逆转现象,表现为劳动力市场对认知任务需求减弱、高等教育工资溢价增长放缓的情况。当前对劳动力市场技能需求逆转的研究主要集中在发达国家,本文首先对劳动力市场技能需求逆转进行概念界定,探讨其产生的时间和特点。同时,本文进一步梳理了技能需求逆转产生的原因,并比较分析了劳
本文以吉林省伊通满族自治县及省内其他满族自治乡镇的满族聚居地居民为调查对象，分析满族传统食品种类以及食物资源来源方式，在此基础上，探索其现代化开发路径，为满族传统食品资源的现代化开发提供理论依据。
＜正＞高尿酸血症是嘌呤代谢紊乱引起的代谢性疾病，大多数高尿酸血症并不发展为痛风，且终生无症状，称为无症状高尿酸血症。但是当血液中的尿酸长时间高时，无法溶于血液的尿酸就会形成尿酸钠结晶，聚集在关节、肾脏等处，引起患者剧烈的疼痛、肿胀、发红。只要引起一次痛风发作，就会进入急性高尿酸血症期；
在我国传统的绘画历史中,各样的派别各样的画种组成了我国灿烂的艺术文化,青绿山水就是其中一种。青绿山水发源较人文画和水墨画来说要早,起源于战国时期,在隋代成为一个独立画种,唐代开始完善、成熟。青绿山水的代表性画家自然离不开李思训,本文研究的对象为李思训的青绿山水画,李思训在青绿山水的发展过程中具有起承转合的作用,继承了前人对青绿山水的理解,又加入了自己独特的见解,创作出一种独一无二,绝无仅有的绘画风
＜正＞近年来,心理健康问题成为影响学生学习和成长的重要因素,并受到社会各界的高度关注。心理健康教育在强化学生道德和心理基础方面大有裨益。在思政教育过程中,学校应该遵循育心和育德同步发展原则,构建心理健康和思政教育协同机制,及时洞察学生心理健康问题,并为其提供科学、合理的理论和实践指导,促进学生健全人格养成,提升思政教育水平。