“李老师，彭越阳丢了！”班长气喘吁吁地跑来向我报告。
　　一上午的参观都很顺利，没想到即将结束的时候，出了这样的“事故”。站在大巴车旁边，我被这突如其来的“变故”惊得浑身冒起了冷汗。临走的时候，校长一再强调“安全、安全。一定要安全！安全第一！”
　　 彭越阳这位学生，平时就活泼有余，安静不足，是这次集体参观“武大”我较担心的学生之一。为此，我还特意给他安排了两位“监护”人，班长就是其中的一位。
　　 想到这里，我不由得责怪起班长来：“不是让你看着他吗？是不是只管自己参观，没管他？！”
　　 “我是跟他在一起的，可是走着走着，就不知道他跑到哪儿去了。”班长也急得快要哭了。
　　 “李老师，彭越阳回来了！”几个学生兴奋得大叫起来。循着叫声，果然看到了彭越阳，他身旁还跟着一个大学生。见我一脸的怒气，他觉察到了事情的严重性，收敛了重见我们时的喜悦，低下了头，小声说：“老师，我迷路了，多亏了这位大哥哥。”
　　 谢过了大学生，等他走后，我按捺不住心中的满腔怒火，脑海里闪过一个念头——借此事件，一定要好好让彭越阳“长长记性”。
　　 于是，我提高嗓门开始呵斥：“你知不知道我们有多担心你？你单独行动，出了事，谁负责？都这么大的人了，怎么还这么不懂事、不听话……”
　　 我越说越生气，以至于年级主任朱老师什么时候站到我身后都不知道。想到班上的这次“事故”有可能要由朱主任传达给校长，我既紧张又羞愧，赶紧闭了口。
　　 没想到，朱老师走过来，没有“批评”我，反而把我拉到一旁，笑着说：“李老师，你也太小题大做了嘛。这次来参观，我们的宗旨就是开阔学生的眼界和丰富他们的阅历。你说，全校学生数谁的经历最为丰富？”
　　 我恍然。是呀，彭越阳这小子，跟其他学生比起来，“当之无愧”地多了一个经历——迷路的经历。即便我不呵斥他，试想，他以后还会如此“乱跑”吗？换位思考一下，当他发现身边没有了其他同学，是不是也很紧张害怕？
　　 而我没有体谅他的“惊魂未定”，反而如此“教育”他，是不是太“狭隘”了一点？凡事都有两面性，我为什么不能站在学生的角度去思考问题呢？
　　 孩子毕竟是孩子，不听话很正常，这样的学生不是更有主见吗？而我，只需要提醒他下次再单独行动的时候，记得多带两个同学，再给老师交代一下就可以了。
　　 回校后，我真诚地向彭越阳作了自我“检讨”。几天后，在彭越阳交上来的参观游记中，我看到了这样一段话：“这次迷路，我遇到了两个领路人，一个是大学生哥哥，另一个是我敬爱的李老师。而我，从此不会再迷路！”