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摘要：反思能力是人类思维能力中最重要的能力之一，反思的目的是让我们理解所犯的错误并去改正，防止相同的错误再次发生。在初中的教学中，培养学生的反思能力，对学生以后的成绩和未来的工作具有十分重要的意义。本文将阐述如何在初中培养学生们的反思能力。
关键词：反思能力;意义;培养方式
一、 引言
初中数学这门学科与小学数学相比难度不是差一两个级别，它集合了一些比较抽象的知识点，力图在初中就将孩子们的思维能力和逻辑能力从基础培养起来。小升初的学生，刚刚接触初中数学时，想要透彻的理解教学内容，通过老师课堂上的几十分钟是远远不够的，还需要学生课后反复地咀嚼和深入才能明确、洞察初中数学的本质特征，提高数学学习的能力。所以，在初中的数学教学中，培养学生们的反思能力是十分重要的。
二、 情景教学
在初中数学的教学中，在培养学生们反思能力的过程中，设計合适的情境进行教学，对于培养学生这种反思能力是有很大帮助的。精心设计的巧妙情景，可以帮助学生们更好的认识到问题的本质，对知识有更加深刻的了解，对问题主动地进行反思，从而达到培养学生反思能力的目的。与直接给出结论和知识点相比，巧妙的情景教学很容易激发学生们学习的自主性。就比如在介绍三角形这个初中所学图形的相关知识点时，老师就可以对学生们进行提问，“大家认为在生活中什么图形是最稳定的呢？”使学生们通过问答的形式十分自然地引入到今天所要讲授的内容，让学生们对知识好奇然后自主地去探索。同时，我们还可以通过情景设计将各种知识点联系起来。再举个例子，在进行“圆”这个知识点的讲解时，可以放出一张车轮是三角形的图片来问同学，为什么车轮是圆形的而不是三角形的。通过这种方式，让学生们认识到圆形和三角形这两者之间的异同，这样的方法可以让学生们对知识点的掌握更加牢固。
三、 利用多媒体进行教学
多媒体设备是现在大部分学校所拥有的基本教学器材。合理运用多媒体可以有效缩短上课时间，利用动态的图形让学生们对知识的理解更透彻。就拿上面举的例子来说，如果没有多媒体，我们想要展示三角形和圆形的车轮模样，除了需要拿出画画的时间，还需要数学老师有一定的美术功底。而现代化的多媒体设备就有效地解决了这个问题，并且还能展示动画效果，让学生更容易理解两者之间的区别和圆形车轮的优势。多媒体其实是起到辅助教学的作用，对于培养学生任何一种学习能力，我觉得或多或少都是有帮助的。
四、 鼓励学生相互讨论
讨论，更形象一点可以说是小组之内的相互辩论。数学课堂上可以固定分成几小组，在给出一个当堂问题之后，让学生们在小组内讨论。在同学与同学之间的交流讨论中，他们彼此之间可以相互学习，可以认识到其他人不同的思维以及关于这一问题各个方面的思考，这就起到了共同进步、互相提高的作用。教师在进行教学的过程中，应该尽量多给同学讨论的机会，让他们敢于表达自己，并在表达的过程中不断学习，在反思中学习，自主培养反思能力和探索能力。这就要求老师在讲课过程中，不要直接把答案公布给学生，以提问的方式激发学生们的求知欲，鼓励学生自己寻找答案。过程中非常重要的一点是，在授课过程中，老师要有耐心，给予学生充分的时间思考和探究。如果有学生对老师的讲述内容提出质疑，第一反应不要去否定学生，这样不仅会破坏他们的求知欲，并且如果言语不当还会造成学生们自尊心受到伤害。在培养学生反思能力的同时，老师也要进行适当的反思，老师与学生们在沟通交流、教学听课中互相学习，取长补短，教学相长，共同提高对数学整体结构的认知能力。
五、 进行课堂练习
实践永远是检验真理的唯一标准，这是马克思伟人告诉大家的道理。想学好数学，不能单单依靠理论知识，在拥有理论知识的基础上，进行适当的课堂练习，有利于对知识的巩固。在课堂练习过程中，老师明白学生的缺陷之处，学生们在错误中进行反思，对该知识的印象也随之加深。练习大多以提问的方式进行，老师的一个问题可以找几个不同的学生进行回答，如果出现不一样的答案，就鼓励孩子们说出自己对题目的看法和理解，得出答案的理由。公布正确答案以后，让学生们自己去思考错在哪里，为什么会错，从而避免他们以后再犯类似的错误。这种方式对学生日后数学能力的提升有较大的帮助。
六、 在作业中进行反思
目前，国内有一部分学校已经开始要求学生写作业反思。有研究证明，学生在写作业反思的时候，利用作业本的反思，分析自己的不足，给老师提出问题，对学生来说是一项十分有效的培养思维能力的活动。中国现在很大一部分学生写作业是为了完成任务，是为了完成而完成，他们在这个过程中，很少有耐心去反思结论，对自己的一知半解也是相当满足。为什么会这样呢？从本质上来说，就是学生们的反思能力不够强，没有意识到自己需要进行反思。所以对于教师来说，需要做的就是让学生有意识地去针对自己犯的错误分析、思考，发现自己作业中的不足，培养反思意识，增强反思能力。老师可以对学生进行硬性要求，让他们写下自己的不足，发动学生自己对所犯错误进行评判，并且重新整理思路重新判题。很多老师鼓励学生们每科整理出一个错题本，我认为除了整理错题以外，还要在旁边写下反思，加深对错题的认识。
七、 小结
反思能力的培养，在教师日常的教学中是相当重要的一部分，培养学生的反思能力已经迫在眉睫，不可拖延。教师需要教给学生解决问题的方法而不是解决问题的模板公式，要引导学生反省、思考，从而启发学生对自身不断地完善和发展，培养出懂得思考，懂得反思的高素质人才。
参考文献：
[1]陈阿庚.初中数学教学中学生反思能力的培养[J].启迪与智慧，2017（1）：28.
[2]杨未梅.初中数学教学中培养学生反思能力[J].时代教育，2010（7）：179.
[3]王伟.初中数学教学中培养学生反思能力的策略[J].数学学习与研究，2010（5）.
作者简介：
肖睆，江西省上饶市，江西省鄱阳县金盘岭镇中心学校。
关键词：反思能力;意义;培养方式
一、 引言
初中数学这门学科与小学数学相比难度不是差一两个级别，它集合了一些比较抽象的知识点，力图在初中就将孩子们的思维能力和逻辑能力从基础培养起来。小升初的学生，刚刚接触初中数学时，想要透彻的理解教学内容，通过老师课堂上的几十分钟是远远不够的，还需要学生课后反复地咀嚼和深入才能明确、洞察初中数学的本质特征，提高数学学习的能力。所以，在初中的数学教学中，培养学生们的反思能力是十分重要的。
二、 情景教学
在初中数学的教学中，在培养学生们反思能力的过程中，设計合适的情境进行教学，对于培养学生这种反思能力是有很大帮助的。精心设计的巧妙情景，可以帮助学生们更好的认识到问题的本质，对知识有更加深刻的了解，对问题主动地进行反思，从而达到培养学生反思能力的目的。与直接给出结论和知识点相比，巧妙的情景教学很容易激发学生们学习的自主性。就比如在介绍三角形这个初中所学图形的相关知识点时，老师就可以对学生们进行提问，“大家认为在生活中什么图形是最稳定的呢？”使学生们通过问答的形式十分自然地引入到今天所要讲授的内容，让学生们对知识好奇然后自主地去探索。同时，我们还可以通过情景设计将各种知识点联系起来。再举个例子，在进行“圆”这个知识点的讲解时，可以放出一张车轮是三角形的图片来问同学，为什么车轮是圆形的而不是三角形的。通过这种方式，让学生们认识到圆形和三角形这两者之间的异同，这样的方法可以让学生们对知识点的掌握更加牢固。
三、 利用多媒体进行教学
多媒体设备是现在大部分学校所拥有的基本教学器材。合理运用多媒体可以有效缩短上课时间，利用动态的图形让学生们对知识的理解更透彻。就拿上面举的例子来说，如果没有多媒体，我们想要展示三角形和圆形的车轮模样，除了需要拿出画画的时间，还需要数学老师有一定的美术功底。而现代化的多媒体设备就有效地解决了这个问题，并且还能展示动画效果，让学生更容易理解两者之间的区别和圆形车轮的优势。多媒体其实是起到辅助教学的作用，对于培养学生任何一种学习能力，我觉得或多或少都是有帮助的。
四、 鼓励学生相互讨论
讨论，更形象一点可以说是小组之内的相互辩论。数学课堂上可以固定分成几小组，在给出一个当堂问题之后，让学生们在小组内讨论。在同学与同学之间的交流讨论中，他们彼此之间可以相互学习，可以认识到其他人不同的思维以及关于这一问题各个方面的思考，这就起到了共同进步、互相提高的作用。教师在进行教学的过程中，应该尽量多给同学讨论的机会，让他们敢于表达自己，并在表达的过程中不断学习，在反思中学习，自主培养反思能力和探索能力。这就要求老师在讲课过程中，不要直接把答案公布给学生，以提问的方式激发学生们的求知欲，鼓励学生自己寻找答案。过程中非常重要的一点是，在授课过程中，老师要有耐心，给予学生充分的时间思考和探究。如果有学生对老师的讲述内容提出质疑，第一反应不要去否定学生，这样不仅会破坏他们的求知欲，并且如果言语不当还会造成学生们自尊心受到伤害。在培养学生反思能力的同时，老师也要进行适当的反思，老师与学生们在沟通交流、教学听课中互相学习，取长补短，教学相长，共同提高对数学整体结构的认知能力。
五、 进行课堂练习
实践永远是检验真理的唯一标准，这是马克思伟人告诉大家的道理。想学好数学，不能单单依靠理论知识，在拥有理论知识的基础上，进行适当的课堂练习，有利于对知识的巩固。在课堂练习过程中，老师明白学生的缺陷之处，学生们在错误中进行反思，对该知识的印象也随之加深。练习大多以提问的方式进行，老师的一个问题可以找几个不同的学生进行回答，如果出现不一样的答案，就鼓励孩子们说出自己对题目的看法和理解，得出答案的理由。公布正确答案以后，让学生们自己去思考错在哪里，为什么会错，从而避免他们以后再犯类似的错误。这种方式对学生日后数学能力的提升有较大的帮助。
六、 在作业中进行反思
目前，国内有一部分学校已经开始要求学生写作业反思。有研究证明，学生在写作业反思的时候，利用作业本的反思，分析自己的不足，给老师提出问题，对学生来说是一项十分有效的培养思维能力的活动。中国现在很大一部分学生写作业是为了完成任务，是为了完成而完成，他们在这个过程中，很少有耐心去反思结论，对自己的一知半解也是相当满足。为什么会这样呢？从本质上来说，就是学生们的反思能力不够强，没有意识到自己需要进行反思。所以对于教师来说，需要做的就是让学生有意识地去针对自己犯的错误分析、思考，发现自己作业中的不足，培养反思意识，增强反思能力。老师可以对学生进行硬性要求，让他们写下自己的不足，发动学生自己对所犯错误进行评判，并且重新整理思路重新判题。很多老师鼓励学生们每科整理出一个错题本，我认为除了整理错题以外，还要在旁边写下反思，加深对错题的认识。
七、 小结
反思能力的培养，在教师日常的教学中是相当重要的一部分，培养学生的反思能力已经迫在眉睫，不可拖延。教师需要教给学生解决问题的方法而不是解决问题的模板公式，要引导学生反省、思考，从而启发学生对自身不断地完善和发展，培养出懂得思考，懂得反思的高素质人才。
参考文献：
[1]陈阿庚.初中数学教学中学生反思能力的培养[J].启迪与智慧，2017（1）：28.
[2]杨未梅.初中数学教学中培养学生反思能力[J].时代教育，2010（7）：179.
[3]王伟.初中数学教学中培养学生反思能力的策略[J].数学学习与研究，2010（5）.
作者简介：
肖睆，江西省上饶市，江西省鄱阳县金盘岭镇中心学校。