【摘 要】
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当代美学与人类学已呈现出融合之势,美学的研究方法注重形而上的抽象思辨,对具体的实证性事实阐释缺乏足够的解释力,而人类学的研究方法侧重分析文化的基本运作机制、制度与传统,通过实证研究而加以归纳,二者可以形成有效互补.审美人类学与艺术人类学的区别在于前者关注人类与他的环境的和谐性关系,艺术人类学比较注重艺术创作和传承中的物质性材料和改造材料的技术.审美活动以人的身体为基础,艺术人类学更多的侧重于应用研究和文化遗产的理论阐释等方面.审美人类学的问题域是当代美学和人文学科的前沿问题.艺术人类学擅长田野调查和案例研
【机 构】
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中国艺术研究院艺术学研究所日本关西学院大学广西民族大学浙江大学传媒与国际文化学院
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当代美学与人类学已呈现出融合之势,美学的研究方法注重形而上的抽象思辨,对具体的实证性事实阐释缺乏足够的解释力,而人类学的研究方法侧重分析文化的基本运作机制、制度与传统,通过实证研究而加以归纳,二者可以形成有效互补.审美人类学与艺术人类学的区别在于前者关注人类与他的环境的和谐性关系,艺术人类学比较注重艺术创作和传承中的物质性材料和改造材料的技术.审美活动以人的身体为基础,艺术人类学更多的侧重于应用研究和文化遗产的理论阐释等方面.审美人类学的问题域是当代美学和人文学科的前沿问题.艺术人类学擅长田野调查和案例研究.对于审美人类学的研究而言,在理论上解决了一个新的问题,只有田野工作做到可以支撑某种理论假设的地步,这方面的田野工作才算达到目的.
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近些年因为工作的原因,偶尔会回到南京师范大学附属小学,每次走进熟悉的校园,自己在附小求学时的经历和外婆斯霞的音容笑貌,都会一点—点浮现在眼前.rn读一二年级的时候,都是和外婆在学校东边的小食堂吃午饭,从蒸饭架上取下刻有“斯”字的铝制饭盒,盒盖打开,半截蒸得油亮亮的香肠嵌在米饭中央,那是人间美味啊.六年级的那个儿童节,在落成不久的大礼堂里,我因为年年“三好生”而获得斯霞奖学金,还清楚记得奖品是一本现代汉语词典、一个铅笔盒和一个奔马造型的笔架,那是附小学子心目中的最高荣誉.毕业甚至工作后,常常应外婆的要求,搀
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在实际教学过程中,很多一线教师和学生都会遇到一些共同的困惑,譬如同一领域的知识分散在不同学段,怎样才能完整地掌握知识的精髓,怎样理解它们之间的关系?对教师来说,主题单元教学能够使其从整体出发看待和设计教学内容,通过运用不同的教学策略和教学手段解决学生遇到的问题.其中,立足学情、加强沟通交流是不可忽视的重要细节.对于学生来说,通过主题单元形式的学习能够更加容易把握数学的本质,建立知识结构体系,培养思考方式,提升核心素养.
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