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摘 要：在当前农村中学物理教学课堂中，实验教学也是一个非常重要的内容，因此教师为了从整体上提高初中物理实验教学的有效性，应当从培养学生创新能力入手来对原有课堂教学模式和课堂教学方法进行有效的改进和创新，使每个学生可以在具备了较为完善的物理知识基础上，对实验内容和实验操作进行有效的创新学习，从而不断地提高学生的学习效率以及学习质量。
关键词：中学物理，实验教学，创新能力
在初中阶段的物理教学中，物理学科是一门实践性较强的学科，实验教学是非常关键的，但是在传统农村中学物理教学课堂中，由于各种因素的影响，使得课堂教学效率和课堂教学质量得不到有效地提高，为了解决这一情况，教师应当以提高学生创新能力为主来科学合理地设置实验内容，从而使每个学生可以在实验学习的过程中不断地提高自身的操作水平以及物理应用能力。
一、 在中学物理实验教学中培養学生创新能力的重要性
（一）有利于改变传统课堂教学的不足
在传统初中物理教学课堂中，由于教师一直运用单一的教学手段，使得学生无法调动起对初中物理学习的兴趣以及学习热情，并且在整个实验教学的过程中，师生之间的互动性往往达不到预期的要求，使得整个初中物理实验教学处于一种沉闷的状态中，一些教师在初中物理教学课堂中只是将课本中的教学内容以及实验步骤以口头复述的方式机械性地向学生进行讲述，学生只是按部就班地完成教师所规定的实验步骤，在整个学习的过程中学生并没有对整个实验过程以及实验内容进行全方位的思考以及分析。与此同时，在当前农村中学物理实验教学课堂中，由于一些教师缺乏对物理实验的重视程度以及认识，在实验的过程中一些教师为了节省课堂教学时节往往将自主实验环节进行了省略，只是向学生进行口头性的介绍，这种教学方式无法从整体上提高课堂教学的有效性。
（二）有利于促进学生的全面发展
创新能力主要是指学生在课堂学习的过程中可以摆脱传统学习思维的束缚，根据自身的学习能力以及学习个性来对所学习到的知识点进行有效的创新和学习，从而解决生活中的问题。初中阶段的物理知识需要学生具备较为完善的求知欲望以及创新精神，这样才可以保证学生物理学习的有序进行，与此同时对学生创新能力的培养也对学生今后的发展具有重要的影响作用，因此在当前中学物理实验教学课堂中对学生创新能力的培养是非常重要的。
二、 在农村中学物理实验教学课堂中对学生创新能力培养的策略
（一）运用组合法
在农村中学物理实验教学课堂中，教师在对学生创新能力进行培养时，应当让学生从整个实验整体入手来进行局部的实验，这一理论思想对学生的物理实验学习具有非常重要的指导作用，因此教师需要在课堂开始之前立足于教材中的内容以及学生当前的学习能力来科学合理的设置物理实验的内容，从而使每个学生的物理学习思路可以得到有效的开阔。例如在教学课堂中教师在让学生进行“测凸透镜焦距”这一实验内容时，大部分学生在以往实验的过程中运用了公式法以及二次成像法顺利地完成了整个实验内容，这两种实验方法都是学生在进行这一实验内容中所运用到的常规方法，因此教师可以让学生在这两种实验方法的基础上对整个实验的过程和步骤进行全方位的创新，教师可以让学生利用两块凸透镜做实验，学生在做实验的过程中会惊讶地发现物体经过两块凸透镜成像，两块凸透镜靠近时成一倒立实像，两块凸透镜远离时成一正立实像，当学生看到这一实验结果时，教师可以向学生提问：“请同学们根据这一实验内容画出实验装置图，并且研究出现这种实验现象的原因是什么？”当大部分学生划出实验装置图之后，学生会发现是由于透镜组合的问题，之后教师再向学生说：“在实验室中常见的显微镜和望远镜不就是透镜组合而成的吗？同学们在这一实验过程中可以发现组合光的什么特征呢？”教师在向学生讲述完这一内容之后，每个学生都会运用自身的创新意识和创新能力来对实验结论进行全方位的探索，促进学生的创新能力在无形之中得以提高。
（二）培养学生的推理能力
教师在中学物理实验教学课堂中一定要改变传统课堂教学模式，从而使学生的创新能力可以在教师的指导下得到显著地提高。教师在对学生创新能力进行培养的过程中，可以通过锻炼学生的推理能力来使每个学生可以加深对课本知识内容的印象。例如教师在课堂中向学生讲述“牛顿第一定律”这一部分知识内容时，在课堂开始阶段教师可以首先安排学生观察从斜面滑下的小车在粗糙平面上运动的实验内容之后，教师在向学生布置这样的自主实验任务：“请同学们自主性地进行小车实验，观察小车在斜面上滑下之后，在不很粗糙的平面以及在较为光滑的平面运动，请同学们比较这三者的不同。”当学生做完实验内容之后，教师要引导学生设想，假如平面是绝对光滑的，那么小车会做怎样的运动呢？使每个学生可以结合牛顿第一定律来加深对课本知识内容的理解，学生在推理的过程中创新能力也会得到显著的提高。
三、 结束语
由于在农村中学物理实验教学中还存在着诸多的问题，严重地影响了学生物理素养的提高，因此在当前农村中学物理实验教学课堂中，教师一定要以提高学生创新能力为主开展相关的教学活动，教师应当科学合理地设置物理实验的内容，调动学生的探索欲望，从而顺利实现教师的教学目标。
参考文献：
[1]张世朝.在农村中学物理实验教学中培养学生创新能力的方法微探[J].新课程，2019（3）：78-82.
[2]黄国富.加强物理实验教学，培养学生创新能力[J].中学理科园地，2015（2）：47-49.
[3]杨德安.初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2016（9）：193-194.
作者简介：
廖克剑，广西壮族自治区河池市，巴马瑶族自治县燕洞镇初级中学。
关键词：中学物理，实验教学，创新能力
在初中阶段的物理教学中，物理学科是一门实践性较强的学科，实验教学是非常关键的，但是在传统农村中学物理教学课堂中，由于各种因素的影响，使得课堂教学效率和课堂教学质量得不到有效地提高，为了解决这一情况，教师应当以提高学生创新能力为主来科学合理地设置实验内容，从而使每个学生可以在实验学习的过程中不断地提高自身的操作水平以及物理应用能力。
一、 在中学物理实验教学中培養学生创新能力的重要性
（一）有利于改变传统课堂教学的不足
在传统初中物理教学课堂中，由于教师一直运用单一的教学手段，使得学生无法调动起对初中物理学习的兴趣以及学习热情，并且在整个实验教学的过程中，师生之间的互动性往往达不到预期的要求，使得整个初中物理实验教学处于一种沉闷的状态中，一些教师在初中物理教学课堂中只是将课本中的教学内容以及实验步骤以口头复述的方式机械性地向学生进行讲述，学生只是按部就班地完成教师所规定的实验步骤，在整个学习的过程中学生并没有对整个实验过程以及实验内容进行全方位的思考以及分析。与此同时，在当前农村中学物理实验教学课堂中，由于一些教师缺乏对物理实验的重视程度以及认识，在实验的过程中一些教师为了节省课堂教学时节往往将自主实验环节进行了省略，只是向学生进行口头性的介绍，这种教学方式无法从整体上提高课堂教学的有效性。
（二）有利于促进学生的全面发展
创新能力主要是指学生在课堂学习的过程中可以摆脱传统学习思维的束缚，根据自身的学习能力以及学习个性来对所学习到的知识点进行有效的创新和学习，从而解决生活中的问题。初中阶段的物理知识需要学生具备较为完善的求知欲望以及创新精神，这样才可以保证学生物理学习的有序进行，与此同时对学生创新能力的培养也对学生今后的发展具有重要的影响作用，因此在当前中学物理实验教学课堂中对学生创新能力的培养是非常重要的。
二、 在农村中学物理实验教学课堂中对学生创新能力培养的策略
（一）运用组合法
在农村中学物理实验教学课堂中，教师在对学生创新能力进行培养时，应当让学生从整个实验整体入手来进行局部的实验，这一理论思想对学生的物理实验学习具有非常重要的指导作用，因此教师需要在课堂开始之前立足于教材中的内容以及学生当前的学习能力来科学合理的设置物理实验的内容，从而使每个学生的物理学习思路可以得到有效的开阔。例如在教学课堂中教师在让学生进行“测凸透镜焦距”这一实验内容时，大部分学生在以往实验的过程中运用了公式法以及二次成像法顺利地完成了整个实验内容，这两种实验方法都是学生在进行这一实验内容中所运用到的常规方法，因此教师可以让学生在这两种实验方法的基础上对整个实验的过程和步骤进行全方位的创新，教师可以让学生利用两块凸透镜做实验，学生在做实验的过程中会惊讶地发现物体经过两块凸透镜成像，两块凸透镜靠近时成一倒立实像，两块凸透镜远离时成一正立实像，当学生看到这一实验结果时，教师可以向学生提问：“请同学们根据这一实验内容画出实验装置图，并且研究出现这种实验现象的原因是什么？”当大部分学生划出实验装置图之后，学生会发现是由于透镜组合的问题，之后教师再向学生说：“在实验室中常见的显微镜和望远镜不就是透镜组合而成的吗？同学们在这一实验过程中可以发现组合光的什么特征呢？”教师在向学生讲述完这一内容之后，每个学生都会运用自身的创新意识和创新能力来对实验结论进行全方位的探索，促进学生的创新能力在无形之中得以提高。
（二）培养学生的推理能力
教师在中学物理实验教学课堂中一定要改变传统课堂教学模式，从而使学生的创新能力可以在教师的指导下得到显著地提高。教师在对学生创新能力进行培养的过程中，可以通过锻炼学生的推理能力来使每个学生可以加深对课本知识内容的印象。例如教师在课堂中向学生讲述“牛顿第一定律”这一部分知识内容时，在课堂开始阶段教师可以首先安排学生观察从斜面滑下的小车在粗糙平面上运动的实验内容之后，教师在向学生布置这样的自主实验任务：“请同学们自主性地进行小车实验，观察小车在斜面上滑下之后，在不很粗糙的平面以及在较为光滑的平面运动，请同学们比较这三者的不同。”当学生做完实验内容之后，教师要引导学生设想，假如平面是绝对光滑的，那么小车会做怎样的运动呢？使每个学生可以结合牛顿第一定律来加深对课本知识内容的理解，学生在推理的过程中创新能力也会得到显著的提高。
三、 结束语
由于在农村中学物理实验教学中还存在着诸多的问题，严重地影响了学生物理素养的提高，因此在当前农村中学物理实验教学课堂中，教师一定要以提高学生创新能力为主开展相关的教学活动，教师应当科学合理地设置物理实验的内容，调动学生的探索欲望，从而顺利实现教师的教学目标。
参考文献：
[1]张世朝.在农村中学物理实验教学中培养学生创新能力的方法微探[J].新课程，2019（3）：78-82.
[2]黄国富.加强物理实验教学，培养学生创新能力[J].中学理科园地，2015（2）：47-49.
[3]杨德安.初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2016（9）：193-194.
作者简介：
廖克剑，广西壮族自治区河池市，巴马瑶族自治县燕洞镇初级中学。