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合适、有效而优质的教学内容需要教师的指向学科素养的教学设计作为支撑。教学设计有两个关键要素——教学目标和教学活动,从学科素养指向的学习方式的发生看,教学目标的设定应该以高阶思维为导向,教学活动的设计应该以培养语文素养为指向。
指向“学科素养”的教学设计——以《周亚夫军细柳》为例
【摘 要】
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合适、有效而优质的教学内容需要教师的指向学科素养的教学设计作为支撑。教学设计有两个关键要素——教学目标和教学活动,从学科素养指向的学习方式的发生看,教学目标的设定应该以高阶思维为导向,教学活动的设计应该以培养语文素养为指向。
【机 构】
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上海市松江二中
【出 处】
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语文教学研究
【发表日期】
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2021年7期
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