【摘 要】
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“两个一百年,奋斗目标的实现,中华民族伟大复兴,中国梦的实现,归根到底靠人才,靠教育”。随着国内国际竞争日益激烈,对于各类人才的要求也日益提高。在这样的形势下,教育部
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“两个一百年,奋斗目标的实现,中华民族伟大复兴,中国梦的实现,归根到底靠人才,靠教育”。随着国内国际竞争日益激烈,对于各类人才的要求也日益提高。在这样的形势下,教育部提出“核心素养体系”这一概念,并将其作为课标修订的依据。核心素养指的是知识,能力,态度或价值观等方面的融合。数学核心素养可以通过在数学学科教育的学习过程中获得的。本文主要利用数学教学案例分析在数学教学中对核心素养的渗透和培养。在新高考背景下教学时,教师应有意识地从思维能力,学习能力,合作意识,品德修养这四个方面对学生进行培养,促进学生全面发展
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