【摘 要】
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传统的高中英语教学往往局限于与小初阶段课堂性质相类似的单词、语法、句型三元一体的内容合并模式。而伴随现代社会多元文化元素的崛起和教育理论日新月异的发展与深入,以
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传统的高中英语教学往往局限于与小初阶段课堂性质相类似的单词、语法、句型三元一体的内容合并模式。而伴随现代社会多元文化元素的崛起和教育理论日新月异的发展与深入,以及为适应社会发展需求而做出的由应试到素质教育理念上的转变,高中英语课堂教学形式的灵活性、教学资源的多样性与随之而来的对学生多元智能培养和研究的必然性,则成为区别于传统英语课堂的新型教学模式。按照学科设定初衷与学科掌握所需能力的权衡,便可将语言智能、音乐智能与逻辑智能三者定为智能教育目标,依据此进行英语课堂有效教学的探析。
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