传统文化经典著作《老子》中有几个论断非常著名，“上善若水”便是其中之一。从历史看，由此还衍生出不少也同样著名的论断，比如：“智者乐水”、“君子如水”、“女儿是水做的”等。直到今天，我们的现实生活中，仍有不少人或将其写为座右铭，或将其取为笔名、QQ名，同时，在自己的文章中引用这句话的情况也不少，可见认同度颇高。那么何为“上善”?怎样“若水”?说法不一，领悟不同，值得我们作进一步深究与思考，以便更好地
一直以来，农村初中学生在语文学科里比较薄弱的环节就是阅读能力。《语文新课程标准》的实施。课程改革深入到了学校的每一个角落。那么，农村初中学生的语文阅读能力低下的情况是否得到了很大的改观呢?近一年来。笔者带着这些问题，对南康市第六中学学生的语文阅读能力的现状进行了调查。分析其中存在的问题。研究提升的相关策略。 一、农村初中学生阅读能力偏低原因探析 (一)阅读资源缺乏，导致学生阅读量严重不
很多教师现在反映说不会上语文课。因为我们的语文课总觉得越来越像“四不像”。没有拓展、没有生成、没有课外说是课堂教学太机械不灵动，一旦有了又可能变成：丢失文本，朗读训练不到位；不让学生谈说是学生学习没有主动性，是以教师为本位，让学生谈又说是脱离文本没有落实语言文字训练；进行思想教育，有人说是不像语文课像思品课；渗透科学知识，有人说像科学课或综合课没有语文味……搞得很多教师一头雾水，不知所措。想想自己
科普文是小学语文教学内容的重要组成部分。它承载着普及科学知识,激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣和了解说明的方法,提高学生阅读科普文章的能力等功能。但由于此类文章没有具体的故事情节,因此往往被教师肢解得只剩下知识的条条框框;由于叙述简洁,没有多少具有感染力的语言,因此常常被教师分析得只剩下概念化的“写得生动而准确”;稍不留心,还很容易上成科学课或常识课。教学总是显得那样枯燥,学生听得当然是乏味之
为适应现代人多层次多维度的审美需求,“史诗性”诗歌在美学形态方面的设计与创建,既承接了经典“史诗”的某些主要特征又有所创新.除了他们所共有的“崇高”这一主要美学品