我,一个步入第五个教学年头的青年教师。一切都是那么快,公招后第一次踏进我们沙河源学校校门的情景,仿佛就在昨天,一回首,已经扳着自己的手掌数到了第五根手指。
　　我是一个直接的人,学校规定本期开学要写一篇关于自己成长的小故事,来不及去细细回想以前的四年教学生涯是怎样度过的,只有大致的感受可以讲讲:在过去的四年时间里,在教学工作中,我从一张白纸慢慢的染上了教学经验的颜色,虽然淡,却可以清晰的看出这张淡雅的纸张被微风吹拂过,是关爱;被雨滴淋湿过,是挫折;被扔在地上过,是伤痕;被太阳照射过,是激励;被哪一只手不小心揉过,是误会,却并没有揉碎。
　　我想我应该加强自己的染色技术了,因为在强烈耀眼的色彩背后,还应该有更多的事情要做,比如纸上的暗花浮显,更有它凹凸不平的气质。
　　关于我这张小小的白纸上色的故事很多,我希望一直在染缸中好好的渗透。而现在这种感觉却更加强烈,就是在这第五个年头的伊始,我已经自主的抓到了这种感觉。我一定要说出的是让我找到这第一感觉的染缸,是学生们的染缸,却是不平凡的染缸。
　　在2009至2010年度中,成都市教育局已经出台了小学部分学科轮换使用教材的政策,而我所教的小学美术也恰巧在其中。
　　本学期开学的前一天,我在校长那里领到了我所教的两个年级,各60本的美术学生用书,校长告诉我,各年级的60本教材将轮换同年级不同班,而且要轮换三年使用。
　　我所教的两个年级9个班学生,在本期第一堂美术课中,都被我提出了不允许在书上乱涂乱画、不准写自己名字、不准破坏书籍的规定。一想到这样各自60本教材在同年级班中使用频率都相当高,还要轮换3届年级使用,我想出了一个好办法——在我的不准规定之外,倡导班级里有爱心的同学为我们的美术书做出一丝贡献,为一本美术书奉献一个书皮。这样一来,美术书的使用寿命得以增长,坏掉、花掉的几率也大大降低。
　　而接受这个爱心倡导的同学,被我准许在奉献的书皮上书写自己的名字、班级,以此留下好人好事的记录,对其他同学也可以作出一种宣传与榜样的效果。
　　而一次在四年级某班,一个奉献书皮的男生,因为书籍的包装外皮是塑料的,在上面不好写字,看不清楚。他就用修正贴将塑料外皮上贴出了一块小小的面积,写上了自己的名字。而同学们都在利用第一堂美术课的时间欣赏着美术书,过了一会儿,我看见他又用一张比较大的纸写了点什么,正往书皮上面粘。我心里面嘀咕着:“这学生心眼儿还比较多嘛,刚才名字写小了点,觉得不够突出,换张大的纸,要尽量展现出来。”
　　回到办公室,清理书籍数目时才发现,那张纸张上整整齐齐的写了一句话——“请爱惜这本书。”我的心猛地一震,就像盛了酒的酒杯被轻轻的晃了一下,杯中的酒晃出了酒水,腾起了悬空的酒滴。还有什么,感动吧!除了感动,还是感动;还有什么,想起自己当时心里是怎样判断这位学生的作为,一下子,觉得自己很矮小,狭隘的思想总是让自己活在别人之下!
　　真的很感动,我把这个真实的小事,包括我当时的嘀咕,作为课堂的德育小例子讲给四年级另外一个班的同学听,全班发出一阵阵真诚的掌声。在这样的掌声之后,我发现了另外一本有了漂亮衣服穿的美术书,同样有一张小纸条,上面这样写到——“请爱惜身边每一本书。”而且写这句话的学生并不是成绩优异的学生,更不是班干部,只是一个各方面都不起眼的女生罢了。再次感动。
　　就是这样前后两件包书的小事,让我不再看轻我的学生,不再有低估他们能力的思想。他们年纪尚小,但他们的精神却不比任何成年人差,在某些特定的时候,他们的所作所为,他们的所思所想,往往会带给我们预料外的惊喜与感动。
　　我被染了,就在这两个小小的染缸里面,染得那样的赤裸裸、染得那样纯粹。
　　持之以恒,我相信我会有我特有的颜色,就是这样大大、小小的染缸,让我自主的选择性的染出最适合自己的丰富色彩。