【摘 要】
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对学生的学习效果进行评价既可以通过学生评价把握学情的途径,又可以推动学校教学绩效提升的重要手段。考核方法本身的元评价尤为重要。高职院校的学生评价应该基于高职教学
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对学生的学习效果进行评价既可以通过学生评价把握学情的途径,又可以推动学校教学绩效提升的重要手段。考核方法本身的元评价尤为重要。高职院校的学生评价应该基于高职教学和生源特征作出相应的调整和制度安排,＂以学为中心＂的课程过程化考核把学生常规评价的日常表现、小组项目合作和期末考核进行细化,本文通过两个级部成绩考核的卡方检验和回归分析证明了该考核方案是可行的。
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