【摘 要】
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“职业教育原理”涉及职业教育的称谓及内涵，职业教育的本质和属性，职业教育的价值和功能等问题。近三十年来我国职业教育原理的研究经历了依附、独立和成长的阶段，取得了一系列
【机 构】
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浙江工业大学教育科学与技术学院,天津工程师范学院教育与人力资源管理研究所
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“职业教育原理”涉及职业教育的称谓及内涵，职业教育的本质和属性，职业教育的价值和功能等问题。近三十年来我国职业教育原理的研究经历了依附、独立和成长的阶段，取得了一系列的丰硕成果。但不免也存在研究对象不够集中、研究范式不够规范、学科体系不够合理、理论积淀深度不够等问题，今后应当注重对职业原理的研究范式、时代特征、实践特征和中国视阈特征进行深入研究。
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